改夸父逐日导学案

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1、女娲造人夸父逐日----《山海经》【学习目标】读懂大意读懂情节读懂人物读出自我读懂大意读顺全文读准字音，读出停顿，划分节奏。（学生自读，学生展读,示范朗读学生赛读。）读懂大意1、译读课文（同桌之间，师傅读原文，徒弟翻译，师傅纠正，当堂检测）友情提示：①疏通文意时要利用课下注释，学会圈点勾画。②学习文言翻译方法：直译为主，字字落实，能换则换，该补则补。读懂情节这篇神话共分几个画面来描述夸父？（学生讨论展示）----------------图----------------图----------------图夸父逐日长饮河渭身殉邓林创意讲故事：

2、请选择你最喜欢方式，创造想象，用生动的语言描述出来。（先看动画视屏，小组合作排演，然后学生上台展示）1.探究人物形象（请用如下句式谈谈自己的看法）从句可以看出，这是一位的夸父。（学法指导:联系课文内容，具体语句分析夸父这一人物形象。）2.这篇文章的主题是什么呢？读懂人物从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？今天常用夸父逐日来比喻什么？读出自我精卫填海拓展学习北（向北）二百里，曰（叫）发鸠之山，其上多枯木，有鸟焉，其状如（像）乌，文（花纹）首（头），白喙（嘴），赤（红色）足，名曰“精卫”，其鸣自詨（ 呼唤自己的名字）。是炎帝之少女，名

3、曰女娃。女娃游于东海，溺（溺水）而不反，故（所以）为精卫，常衔西山之木石，以堙（填塞）于东海。漳（浊漳河）水出（发源）焉，东流注于河（黄河）。老师寄语青春因创新而亮丽，生活因拼搏而放光彩，愿我们每个人都能勇敢追逐属于自己的那颗太阳！生命不息，追寻不止！【布置作业】必做题：翻译背诵课文选做题:发挥想象，运用夸张扩写《夸父逐日》，600字左右。3.推荐阅读：《山海经》中的小故事