夸父逐日导学案

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1、精品文档夸父逐日导学案课型：综合课主备人：朱自清使用修改第13周第2个一、目标定向：1．积累文言词汇，能正确理解、翻译课文。2．熟读课文，培养语感，背诵《夸父逐日》。3．培养探究精神，能多角度理解课文。二、限时预习15′知识链接:《山海经》简介《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、物产、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。有些学者则认为《山海经》不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。《山海经》全书十八卷，其中“山经”五卷，“海经”八卷，“大荒经”四卷，“海内经”一卷，共约31000

2、字。记载了100多邦国，550山，300水道以及邦国山水的地理、风土物产等讯息。其中《山经》所载的大部分是历代巫师、方士和祠官的踏勘记录，经长期传写编纂，多少会有所夸饰，但仍具有较高的参考价值。如何理解这则神话的主题？如何理解”弃其杖，化为邓林“的结尾？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档3）我们应该怎样看待夸父？本文表现了夸父什么样的精神呢?如何理解”夸父与日逐走”这一壮举的？三、当堂检测15′1．《夸父逐日》选自《________》，这部书的内容主要为民间传说中的________知识，其中

3、保存了不少远古的________。2、下列词句中的“走”与“夸父与日逐走”的“走”意思不同的一项是A．走马观花B．儿童疾走追蝴蝶C．饭后百步走，活到九十九D．虎大吼，众人夺路而走3、翻译词语逐走入日大泽道渴而死4、翻译《夸父逐日》全文四、小组展示15′1、分配任务。教师根据学生实际分配任务。1′2、小组展示，暴露问题，共性问题，师生共同解决。8′3、整理学案，重点问题强化记忆。3′如何理解这则神话的主题？）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档。如何理解”弃其杖，化为邓林“的结尾？丰富了夸父的形

4、象，表现出一种勇敢追求，为人类造福、死而不已的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力。我们应该怎样看待夸父？夸父是一个有胆量、有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强的英雄人物。本文表现了夸父什么样的精神呢?表现了夸父为追求光明顽强不息坚持不懈勇于献身的精神。如何理解”夸父与日逐走”这一壮举的？夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神这篇神话对后世影响很大。25、《短文两篇》导学案主备人：高彩梅审核：王

5、碧玉第一课时学习目标：1、有感情的朗读并背诵课文。2、了解文言文的省略现象，理解、积累并掌握重点文言词汇及句子的意义。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档3、感受夸父勇敢、坚强，敢于牺牲的精神。学习重点：1、体会古代人民探索征服大自然的愿望和意志。2、积累并掌握重点文言词汇及句子的意义。学习难点：1、感受夸父勇敢、坚强，敢于牺牲的精神。2、体会神话的特点。学习过程一、预习反馈1、《夸父逐日》是一篇，《夸父逐日》选自《2、有感情地朗读并背诵课文，比赛背诵。二、自主学习1区有感情地朗读课文。2区解

6、释加粗的字词。逐走入日欲得饮化为邓林饮于河、渭北饮大泽弃其杖6区有人说夸父逐日是不自量力，你的看法是什么？》。））河、7区《夸父逐日》表达古代人民怎样的愿望与精神？8区后世人们常用“夸父逐日”或“夸父追日”比喻什么？9区2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档怎样理解“弃其杖，化为邓林。”？四、浏览巩固五、达标检测1、解释加粗线的词语。逐走欲得饮北饮大泽道渴而死弃其杖2、翻译句子。河、渭不足，饮于大泽。未至，道渴而死。3、《夸父逐日》选自《________》，这部书的内容主要为民间传说中的____

7、____知识，其中保存了不少远古的________。4、背诵课文第二课时教学目标1、有感情的朗读并背诵课文。2、理解、积累并掌握重点文言词汇及句子的意义。3、体会共工改造山河的大无畏精神。学习过程一、练习回顾二、自主学习1、给加粗的字注音。尘埃颛顼水潦2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档、《共工触怒不周山》选自，是西汉淮南王及其门客集体撰写的一部著作。、我来读课文三、交流提升1区解释加粗线的词语。昔者争为帝怒触地维绝天倾西北移焉水潦归焉天柱折2区翻译句子①怒而触不周山，天柱折，地维绝。②天倾西

8、北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。3区“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？4区共工怒触不周山的原因是什么？5区共工怒触不周山的结果怎样？6区由“天柱折，地维绝”猜猜古人眼里地球的是怎样的形状？7区夸父