数学人教版八年级上册11.1.3三角形的稳定性.doc

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1、11.1.3三角形的稳定性教学目标：1、知识与能力：理解三角形具有稳定性。2、过程与方法：通过实践，使学生进一步掌握三角形的稳定性；会运用三角形的稳定性和四边形的不稳定性解释一些实际问题。3、情感态度价值观：通过学生之间的交流活动，培养主动与他人合作交流的意识；通过探讨现实生活中的实物，提高学生的学习热情。教学重点：掌握三角形具有稳定性。教学难点：三角形的稳定性在现实生活中的应用。教学过程：一、课前预习：阅读课本P6-7页内容，了解本节主要内容。二、随堂导学：1、情境导入请同学们思考，上面两幅图为什么要采用三角形的结构？2、探究新知探究：三角形的稳定性1.将三根木条用钉子钉成一个三

2、角形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？2.将四根木条用钉子钉成一个四边形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？3.如图，在四边形木架上再钉一根木条，将它的一对顶点连接起来，然后再扭动它，这时木架的形状还会改变吗？为什么？由此你能得出什么结论？3、随堂练习三、点点链接例：①在日常生活中，学生凳子有两条腿左右摇晃，要克服摇晃可采用斜钉一根木条的方法，这是利用了________________；②折叠床，在折叠时是利用了___________________.展开时，利用锁扣锁住折叠点，此时又利用了_______________。解析：①斜钉一根木条变成三角形,利用三角形的稳定性；②折叠

3、点没有锁定是一个四边形，因为四边形具有不稳定性，锁定折叠点就变成三角形，因为三角形具有稳定性。解;①三角形具有稳定性；②四边形具有不稳定性，三角形的稳定性。四、课堂反馈五、小结本课时学习了三角形具有稳定性，四边形具有不稳定性。六、作业推荐课后完成“课后练案”内容。