板块结构式备课(三角形的分类）.doc

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1、MS-EEPO备课方式：版块结构式概况学科数学年级四年级上册标题三角形的分类课型方式平台互动方式课时安排1课时教师柯颖时间2013年12月双目标：1、通过观察、操作、比较发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握三角形的种类特征，能解决一些简单的问题。2、培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。3、激发学生的主动参与意识、自我探究意识和创新精神。反思评价教学内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价充分感受学习内容在身边，体验数学与生活的联系，激发学习的兴趣。小组合作让学生真正掌握了最优化的思想，从而保证了教学的

2、有效性一、故事导入课题听+想+讲由猪八戒卖西瓜的故事引出分类的重要性。看+听+想+做+讲(课件出示)三个角,分别是什么角?分别加上一笔会是什么图形?从而导入课题上.二、互动交流看+听+想+做+讲(出示课件)根据操作提示把学具袋中的三角形进行分类。操作提示：（1）每小组选择一种自己喜欢的分类方式给三角形进行分类（按角分或按边分）。（2）交流：每类三角形都有什么特点（从角的大小和边的长短来看）？（3）试着给每类三角形起个名字。(4)学科组长负责引导探究行政组长填写报告单组员积极参与讨论探究3′22′一、A：学生猜脑筋急转弯，看图

3、片听故事（看—听—想—讲）二、A：小组交流探讨，经过多次交互强化所学知识（合作探讨：想和做，展示：听、讲、看）B：（标准性平台）建构多向度平台，照顾大多数学生。（防与学生为敌）C：防空讲：利用微卡与大卡的呈现方式。D：约定：倒数五个数。E：防花架子：团队做好分工后，教师进行检测。F：防泡沫：展示时，可以让别人复述讲解人的话。G：防形式单一：交互的方式多样用学生感兴趣的方式作为引导，充分感受到学习内容无处不在通过合作探讨与生生互动环节，来增加强化次数，也使强化方工多样化。训练学生思维的严谨性层层递进式的练习，可以让学生从不同的

4、角度来巩固和强化所学知识(5)组与组之间交流合作成果三、展示交流1.选三组代表展示本组交流成果,汇报探究:角的分类有几种分法,你是按什么来分的?2.教师组织学生理解:按角分可以分成几类,并画出它们的集合图.按边分可以分成几类,并画出它们的集合图.3.提出疑问:等边三角形与等腰三角形的关系?四、巩固应用看+听+想+做+讲1、游戏（1）猜纸袋里面的三角形分别是什么三角形。（2）折三角形,让学生进一步了解按角分只能分成三类.2.教师引导学生完成小卡中的达标检测的内容,3.学生完成后教师出示课件,让学生进行交流汇报巩固.五、知识梳理

5、听+想+讲1.学生冥想今天的收获2.说说通过对三角形类的探究,你学到了什么?3.让每个小组选择一种自己喜欢的图文方式把今天所学内容写在中卡上并交流展示5′7′3′三、A：总结概括，让学生彻底问题（想、看、听）防空讲：利用PPT把它呈现出来。四、A：从学生角度出发完成问题（做、听、想、讲）B：防空讲：利用大卡把它呈现出来。五、A：充分相信学生的学习能力，给学生创造了展示自己个性的机会（做、听、想）从学生的知识点出发，不同程度的问题，满足学生的成就感学生自己观察，自己发现，自己概括，使学生最大限度地处于积极主动的学习状态中结束课

6、程备注：本节课采用要素组合方式，并建构了多向度的标准性平台。