EEPO板块结构式备课(年月日教学).doc

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1、MS-EEPO备课方式：版块结构式概况学科数学年级三年级下册标题年、月、日课型方式要素组合方式课时安排1课时教师玉林人时间2012年3月双目标：1、培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展；2、通过学习，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、记住各月的天数及初步认识平年、闰年。反思评价教学内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价充分感受学习内容在身边，体验数学与生活的联系，激发学习的兴趣。小组合作、穿插游戏让学生真正掌握了大、小月的知识，从而保证了教学的有效性提出疑问，培养学生的合作能力，引导学生用数学方法解决问题，训练学生思维灵活性一、师生交流

2、、导入课题师生进行聊天交流，由记下今天上课的时间开始，引出所学的年月日（板书：年月日）二、讲授新知1.出示插图（1）上面的节日是每年的几月几日；（2）问题：还知道其他有意义的日子吗？2.合作认识（1）带着学习卡1问题去观察年历卡；（2）4人小组讨论交流，每大组完成自己的问题；（3）小组汇报，全班交流；（4）师精讲补讲；（5）介绍拳头法和儿歌法。穿插游戏：女生表示大月，男生表示小月，老师出示月份，相应的同学站起来。三、质疑与拓展疑：为什么2月不一样？解：（1）观察2004年—2012年2月份月历；2′15′10′①学生自主发言（看—想—讲）②小组交流探讨，经过游戏记忆所学知识（想—合作探讨—

3、展示—听—记—游戏时间）③提出质疑，让学生再次走进问题（疑—想—看—听—解—记）与学生亲近方式作为引导，充分感受到学习内容无处不在通过合作探讨与师生互动游戏环节，经过学习卡1的基础问题，让学生更容易记忆所学知识要点提出质疑来让学生再次走进问题中间，从而保证了教学的有效性，增强其思维灵活性层层递进式的练习，可以让学生从不同的角度来巩固和强化所学知识自己概括，培养了学生独立获取知识的能力（2）独立思考2月份是怎么变化的，试着用自己的话去解答；（3）科学解释平年和闰年的由来四、拓展（1）学生独立完成学习卡2的任务（2）指名回答五、总结与后续作业（1）今天我们学习了什么？（学生用自己的话总结，师汇

4、总）（2）后续作业。24个月=()年5年=()个月1个大月=()天1个小月=（）天平年有（）天闰年有（）天3、下课铃响了，请大家迅速将文具整理好，看看需要多长时间，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。10′3′④从学生角度出发完成问题（做—听—静）⑤充分相信学生的学习能力，给学生创造了展示自己个性的机会（想—做—听）从学生的知识点出发，不同程度的问题，满足学生的成就感学生自己观察，自己发现，自己概括，使学生最大限度地处于积极主动的学习状态中结束课程板书：年月日年月日一年12个月（1、3、5、7、8、10、12）叫大月31天（4、6、9、12）叫小月30天（闰年）2月29

5、天（全年有366天）（平年）2月28天（全年有365天）