EEPO模块结构式备课《蒲公英》

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1、内容标识标题I苏教版语文第五册第三单元蒲公英课时第一课时标题II8蒲公英目标要素1、正确、流利朗读课文。理清文章脉络。2、认识课文中的生字词，会写“试”字，“降”字。3、精读第一自然段。重点难点重点认识课文中的生字词，会写“试”字，“降”字；正确流利朗读课文，精读第一自然段。难点认识课文中的生字词，会写“试”字，“降”字；正确流利朗读课文，精读第一自然段。课型方式主体课型要素组合辅助课型课型要素教学内容提要时间操作方法与策略自我反思与点评第一课时一、导入：1、同学们，有一种植物它能开出像舌头一样的黄色小花，它的果实成熟时像一个白色绒球，而且有毛的果实

2、还可以靠风来传播种子，大家猜这种植物的名字叫什么？（蒲公英）对，它就是蒲公英，而且它还有另外一个名字叫——黄色地丁呢。2、今天老师还给同学们准备了一个有关蒲公英的小短片，请同学们仔细看看蒲公英种子是怎么传播的（播放蒲公英传播视频）“蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自身的娃娃。只要微风轻轻一吹，小朋友们就乘着风儿纷纷动身。”（幻灯片出示配乐诗句）22课件出示蒲公英图，刺激学生的视觉感受（看）利用视频激发学生的学习兴趣（看、听）同学们，蒲公英的小朋友们纷纷动身，你知道它们去干什么吗？（传达种子）3、对，在它们传播的过程中一定发生了许多有趣的故事，你想听吗

3、？今天这节课就让我们来学习其中的一个故事，它的名字叫——蒲公英（学生齐读课题，教师板书）二、初读感知，自主识字词。1、过渡：同学们的声音真响亮，今天就让我们跟着蒲公英种子一起来做个愉快的旅行吧。现在请大家打开课本，认真听听这蒲公英的故事，并且把你有遗憾的地方在课文标上问号，试着自己去解决。2、同学们学得真认真，如果你能自己大声地读一读课文，把字音读准、句子读通读顺就更棒了（生自读课文，师巡视）3、刚才老师看到同学们都在非常认真地自学，可蒲公英说了，我们要过好字词关才能跟它一块去旅行。（课件出示生词）现在就请你在自己的座位上自己正确大声地读一读它们吧，

4、待会我们将选出读得最好的同学给大家当小老师领读。（每个同学领读一行）4、如果老师把它们去掉拼音你还能读得一样好吗？（去拼音读）5、同学们读得真不错再能通过四人小组一起想办法写好“绒”和“将”这两个字就更好了。现在请拿起你的钢笔用上老师课前给你准备好的田字格把这两个生字正确规范地写三个吧。写好的小组请推选出你们组中写得最好的一幅作品，待会我们将通过投影跟大133324听课文录音把学习的主动权交还给学生，让成为学习的主人(动、读、写)通过自主识字和领读的方式激励学生主动识字家一起欣赏。。三：理清课文脉络同学们的生字学得真认真，刚才蒲公英给老师传话了，它想

5、从我们班选几个小导游带着大家一起去旅行，你想当这小导游吗，当小导游可是要经过考核的哦，如果你能自己把课文中的一段话大声正确地读给大家听就能当上这小导游，谁来应聘一下呢？听读书的同学请你边听边思考蒲公英种子要去哪儿旅行？结果怎样了？（板书旅行的地点和结果）四、学习第一自然段1、参加这次旅行的蒲公英种子们长什么样呢？让我们一起来学习第一自然段吧。2、老师想请第一组的小朋友给大家示范读一读这一段，其它组的同学找出你最喜欢的句子，并思考一下为什么喜欢它。（教师根据学生的回答相机用幻灯片出示相关句子，并指导朗读）3齐读第一自然段。4、如果你也是一颗蒲公英种子，

6、你想随风飘荡到哪儿？为什么？请同学们带着你的想法一起正确流利地朗读课文，读完后把你的想法写在卡片上，待会一起把她寄给蒲公英妈妈。555实物投影“绒”、“降”二字，教师讲解字理结构展示学生的作品创设情境指名分段读课文并理清课文脉络巧设问题让学生思考并说出自己的真实感受为指导朗读做准备先同桌交流再写在卡片上，并且展示优秀的卡片板书设计：茁壮成长干死淹死泥土沙漠湖泊8蒲公英教学随笔：