EEPO图文结构式备课教案.doc

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1、课题：学校：班级：年级()班执教者：时间：2012年6月日星期设计意图1、合唱引入本课；2、让学生明确本节课的学习任务；3、流程性检测学生是否知道本节课需要用到的5J，为后面学习做准备。1、培养学生独立思考能力；2、学会借助各种资源帮助思考问题。3、培养书面表达呈现方式的习惯。1、相互学习；2、学会表达自己意见；合作探究3、培养小组分工、合作学习习惯和养书面表达呈现方式的能力。1、小组协作；2、学会表达；3、学会倾听；成果展示4、学会总结。使学生在知识、技能、思考、学习习惯等方面加深印象，引导学生现实中应该怎么做。教学素材过程导入自学总结时间　4′　3′8-9′

2、7-8′　1′教学目标：1、知道具备什么样品质的朋友值得交往；（知识）2、A.能选择适合自己的朋友交往;B.学会主动思考、发表自己的意见、书面表达呈现方式和小组合作学习的能力；（能力）3、培养初步的择友观。（情态价）教学重难点：什么样的朋友值得交往？课型方式：要素组合课时形态:小课（23分钟）听+想+做1、师生唱《朋友》高潮部分，教师简单引入；2、明确本课任务：（见学习目标）3、流程性检测：A、你明白顺时针交互卡怎么做吗？B、你知道分组合作需要注意哪些问题吗？C、你知道有哪些书面表达呈现方式吗？D、运用多媒体重点训练学生没有完全掌握部分。听+想+做1、你喜欢和什

3、么样的人交朋友？不喜欢和什么样的人交朋友？自己思考后，用你喜欢的书面表达呈现方式写在微型卡上；2、温馨提示：可借助课本相关内容和其他有关朋友的诗歌、散文、歌曲、故事、名言警句等帮助自己理解。看+想+说+做+动静1、教师指定10-11人分为一组；2、顺时针交互刚才写的微型卡，你对了同学的观点有什么看法与其交流；在你也赞同的那条后面投上支持的一横。3、用书面表达呈现方式把本组支持率较高的观点不重复的写在大卡上。想+说+听+做+动静1、把本组成果展示在相应的位置上；2、中心发言人汇报本组成果，其他同学注意倾听，每组发言不超2分钟；3、教师点拨引导学生总结出择友标准。听

4、+想通过学习……，希望同学们生活中能选择自己喜欢的朋友交往。己所不欲，勿施于人，希望同学们能做大家喜欢交往的朋友不要做大家不喜欢交往的朋友，愿同学们朋友满天下。反思MS-EEPO图形板块结构设计