MS-EEPO图文结构式备课雨点.doc

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1、导入通过精读课文，学生感受到雨点落在不同的地方就有不一样的动态，还让学生从生活经历中感受雨点的动作神态，并告诉学生这就是拟人句的作用。小结创设情境导入，激发学生的学习欲望，学生都是爱表现的，好奇的。达到预期效果。书写也是学习生字，的重要环节，老师用通俗易懂的比方，指导学生写好生字。日期：2013.11、学校：古宜镇小授课人：陈葵鲜班级：一（6）班学科：语文课题：雨点内容：引导学生对平时生活经历的回忆，理解词语，巧妙地把课本和生活相联系，学生易于接受。容易调动学生的情感，使学生能有感情地朗读内容班级授课人教学要素深入探究拓展510155一、导入课文（1）指导学生看课件（天空片片白云，

2、落下几滴大雨点）。说说看见了什么。（2）板书课题：雨点。小朋友，这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进哪些地方，样子有什么不同呢？认真读了课文，你们就会明白了。二、初读课文。（1）请小朋友一边看图，一边借助拼音把字音读准、把课文读正确。（小声读）(2)课文一共有几句话？（四句）配有四幅图。请小朋友按顺序看一幅图读相应的一句话，想想它的意思。（再小声读）（3）通过读课文，你知道雨点落进了哪些地方？（学生回答）三、精读课文。师范读读：（课件演示：静静的小池塘，一滴雨点落在池塘里，同时出现生字“落”，平静的池水看上去一动也不动。）②一动不动，就像什么？书上用那个词

3、？（课件出示词语：睡觉）读准字音。睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个目字旁，能读出它的意思吗？（指导读好“睡觉”）（2）指导读第二句。（课件演示：缓缓流着的小溪）小溪的水在缓缓地流着，就像在干什么？课文是怎么写的？（课件出现小雨点在小溪中散步，然后出现词语“散步”）③指名读第二句，其他小朋友听，能不能感受到小溪就像在散步？②散步是怎么走的呢？你跟谁散步？说一说小溪的水在缓缓地流着，就好像是在散步，多自由自在，多舒服啊！那雨点落到海洋里又会怎样呢？小组交流朗读，并找出相关的句子读一读　海洋里波涛汹涌，一浪更比一浪高，小雨点在海洋里一会被掀到浪尖，一会被抛到浪底，就像

4、小朋友在跳跃。有感情朗读全文。刚才同学们读书很认真，现在老师还要考考大家。本课的生字宝宝从课文中跳出来了，谁还能和它们打声招呼准确哦！个别读、开火车读等方式检查学习生字情况。指导书写要写的生字。先说一说记字方法，再描红，最后临写。布置作业1、学会生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识4个偏旁。2、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学重点、难点：1、本课的重点是朗读训练：让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。2、了解它们的特点，是本课的

5、难点。