《翻转与旋转》设计——吴晶.doc

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1、《翻转与旋转》教学设计陕西省西安市西影路小学吴晶一、教材分析：本课采取做中学，学中做，学生主体，教师主导的教学策略。主要采取任务驱动教学方法和范例教学法。通过生活经历引入开心游乐场的活动，并以此为主线，将知识点分解融入到层次逐步递增的任务当中，包括针对图像旋转的“旋转天地”任务、针对图像翻转的“跷跷板”任务、针对旋转角度与翻转方式的“杂技表演”任务，以及综合运用和拓展的“设计游乐场”任务。通过范例引导学生主动学习、合作探究。完成任务，逐步掌握知识与技能。二、教学目标1、知识与技能（1）掌握“翻转与旋转”命令旋转、翻转图像的使用方法；（2）掌握使用“翻转与旋转”命令有目的修改、变

2、化图形。（3）了解90度旋转、180度旋转、270度旋转、水平翻转、垂直翻转在效果上的差异。2、过程与方法（1）通过看教材自学、上机探索、模仿、小组共学互教解决画图作品中存在的问题，掌握图像与旋转的方法。（2）通过鼓励学生敢于想象、大胆创新提高学生对信息技术的学习兴趣使学生获得成功的体验。3、情感态度与价值观（1）通过探究，逐步形成学生综合运用知识的能力，学会举一反三，完成知识的迁移。体验画图中翻转与旋转功能的技术优势，感受利用画图软件设计游乐场的乐趣。（2）通过作品创作，增强热爱生活、利用画图软件描绘生活情景的意识；三、教学重点和难点重点：学会用翻转和旋转的方法变化图形、增加

3、图形的表现力。难点：结合学习和生活实际利用翻转和旋转的方法进行有目的地修改变化图形。四、课时安排：一节课五、课前准备多媒体计算机、教学平台、教师自制课件、图画素材。4六、教与学的过程设计一、创设情景，揭示任务师生活动设计意图1、课件展示：一组游乐场照片。2、谈话导入：一起来看看有些同学在游乐场里拍的照片及他们使用画图工具画出游乐场的快乐场景。提问：你能看出画面中都有什么？这幅画面里缺少什么？3、揭示课题：板书课题（开心游乐场）从学生的亲身经历引入学习活动，激发学生的学习兴趣和学习自觉性，唤起学生开心愉快的生活回忆，增强热爱生活的意识。培养学生善于观察与发现问题的能力。二、认识工

4、具初次探究师生活动设计意图（一）复习旧知：展示素材小仓库图片及旋转天地画面提问：用什么方法能够更方便快捷地在旋转天地上安装小汽车呢？。教师操作（按照学生的回答操作）。（二）新授任务一：基本任务旋转天地（知识点：翻转）1、布置任务：打开“游乐场”文件，尝试将第二辆小汽车安装好。汽车应该与轨道一起旋转，可是它没有？轨道顺时针旋转时，汽车也应该顺时针旋转。怎么办？你们先试试。学法指导：上机尝试、及时撤销，看教材自学，小组共学互教。2、巡堂。3、引导学生汇报。4、总结操作步骤：板书：图像旋转的步骤。5、复习不同文件间图像透明样式的复制方法，为后面活动铺垫。因为前面已经复习过复制的步骤，

5、这里主要是让学生发现复制后的问题，所以不在演示复制操作。用结果图代替。4用学到的方法把第三、四辆小汽车继续操作完成。教师巡视。6、总结按一定角度旋转：90度、180度、270度任务二：杂技小舞台（知识点：水平、垂直翻转）1、出示任务要求：给出分解示意图。2、说一说，你准备怎么操作。3、教师巡视。4、作品展示。说一说，这个表演中，你运用了哪几种旋转翻转技巧。底层人物是怎样……中层的人物……提供学习支持，培养学生自主学习，培养学生自主学习、合作交流、探究以及看教材看帮助的习惯。提醒学生注意要点，突破要点。针对不同层次学生设定具体任务要求，提醒分层教学。加大任务难度，要求学生不仅学会

6、翻转的操作，还要合理运用。三、交流提升、获得技能1、总结并板书：翻转与旋转有些操作方法是一致的，但是在效果上是不同的。2、（通过课件动画）详细解释翻转与旋转：3、答疑解惑。从学生的作品反馈出在自主探究中遇到的问题，从这些课堂生成性的问题入手，通过师生的共同讨论，演示答疑。不断修正学生学习目标。（突破本课重难点）。4、阶段小结，形成技能。小结归纳操作步骤：1、突出操作要点，和常见问题分析；2、归纳图像旋转和翻转的操作步骤。3、帮助学生理解翻转与旋转的区别，突破难点。4、总结自学的收获。四、深入探究提高技能师生活动设计意图1、设计你们的游乐场。使用素材小仓库中的材料，完善自己的游乐

7、场。2、三个方法：（1）可以运用素材小仓库。（2）可以改变颜色。（3）你还可以自己绘制。3、学生创作。在学好基本知识的基础上鼓励学有余力的同学自由发挥，培养他们的创新意识及综合运用知识的能力。4五、展示评价收获感悟师生活动设计意图1．汇报交流（1）用提交的作业，介绍作品。（2）作品评价。2、概括总结，激励评价。（1）师生总结。（2）学生自评。3、结束。设计意图：交流过程其实就是一个成果展示，在展示中我们能发现问题，还能解决问题，从而进一步提高。达到巩固新知、明确目的。学生归纳，表达情感，升华