《图形的翻转和旋转》说课设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《图形的翻转和旋转》说课设计　　教学目标　　1.激发学习兴趣，通过自主学习认识“翻转和旋转图形”的内涵。　　2.掌握对实际图形进行相应处理的方法，感受到计算机处理图形的优势。　　3.使学生的实践能力、创新能力获得进一步发展。　　教学重点　　翻转和旋转的操作使用。　　教学难点　　图形的翻转和旋转以及在实际绘图中综合知识的应用。　　教学过程：　　一、情景导入，激发兴趣　　情境导入：春天到了，笑笑带着心爱的风车到公园里玩，公园里的花草树木都穿上了绿色的新衣，可精神啦！但是有一颗小树

2、却哭丧着脸，笑笑上前问道：“小树，小树，你怎么啦？”小树回答：“大家都有新衣服穿可是我的叶子还没长出来。”笑笑说：“不要难过，我来帮你。”　　提问：“笑笑该怎么帮它呢？”　　生提出解决办法：制作绿色的叶子为小树“添衣”。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　[设计意图]情境是课堂教学设计的重要组成部分，一个宽松、**、活跃的课堂环境，对于激发学

3、生思维、培养学生能力是相当重要的。　　二、探究学习，解决问题　　1.旧知识再现：　　师：前面我们已经学过了用曲线工具画叶子。（出示已画好的树叶及树）可是小树需要很多的叶子，如果一片一片地画叶子很浪费时间，大家有没有什么快速的方法啊？　　生答：复制、粘贴。　　老师给予肯定后，一边操作一边让学生口述复制、粘贴的过程。　　移动树叶到合适的位置，发现问题。（透明、不透明）　　[设计意图]利用所学的旧知识，启发学生自己发现问题，自己解决问题，使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。　　2.学习图形的翻转和旋转。　　师：我们已经知道可以用复制和粘贴的方法来为小树添加树叶，接下来

4、大家一起来看一下这两幅图。比一比，这两张图有什么不同？（出示）　　指名回答。　　师：你们更喜欢哪一张？你们想一想怎样才能像右边的小树一样好看？　　（把树叶“倒个个儿”，“转一下”，“换个方向”……）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　老师肯定并指出“咱们把对叶子的这种处理称为‘翻转和旋转’”。在画图里有这个功能，大家找找它藏在哪里？（提示在菜

5、单栏里找）　　学生尝试操作，自主探究。　　全班交流：（请两位同学上来演示，同学评价，老师评价）。　　师再次演示操作过程。（边操作边讲解）　　出示几种不同翻转效果，同桌之间讨论它们之间有什么不同。　　（提示：可用使用记录本要翻一翻）　　请同学演示用记录本来翻一翻，及时指出不对的地方。　　课堂放松一分钟。　　学生练习。　　[设计意图]针对违背自然现象的问题，我让学生先自己主动探索解决问题的方法，而后再进行操作方法的示范。利用桌上的使用记录本这个现有资源，进行翻转和旋转的练习，从而达到准确理解“翻转”和“旋转”这两个命令的区别。　　三、巩固新知，完成任务　　1、让学生尝试各种翻转的操

6、作，完成作品。老师巡视，及时发现教学中的问题，帮助有困难的学生，提示学生，并给予肯定。　　2、提前完成任务的同学可对整幅图进行美化。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　[设计意图]进一步巩固所学新知；分层教学的目的是为了满足不同知识水平同学的学习需要。　　四、作品展评，学会评价　　　　展示学生作品，评一评。（自评、互评、师评）　　[设计意图]

7、此环节较为开放，可以充分调动学生的积极性和主动性，拓展学生的思维。通过学生自评、互评以及教师点评，可以培养学生的观察、分析能力以及口头表达能力，提高学生的审美情趣。　　五、归纳总结，体验成功　　说说这堂课的收获。　　[设计意图]师生共同小结，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系。　　板书：　　　　水平翻转　　翻转　　　　垂直翻转　　　　90度旋转　　旋转　　80度旋转团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老