《比例的意义》导学案.doc

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1、第三单元比例《比例的意义》第1课时导学案班级：小组：小主人：学习任务：1、自学课本32-33页理解比例的意义。2、尝试用比例的意义判断两个比能否组成比例。3、师生检测【学习方法】自主学习、合作探究、展示交流、拓展迁移、反馈检测【学习重点】比例的意义。【学习难点】找出相等的比组成比例。轻松热身：1、说说什么是比？2、回忆比各部分的名称。3:2或3∕2（）（）（）（）（）（）3、先说说求比值的方法，然后再求出下列各比的比值.0.9:3.6=3/4:1/5=9:27=4、回忆比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以（）的数，（）除外，（）不变。5、把下列各比化简。2.4：1.6=5：10／3=60：

2、40=15：10=学习任务1：自学教材第32页到33页的例1和34页上面内容，并思考：（1）天安门的国旗的长和宽的比是（）:（），操场上的国旗的长和宽的比是（）:（），教室的国旗的长和宽的比是（）:（），办公桌上的国旗的长和宽的比是（）:（）。（2）这四面国旗的长和宽的比值分别是多少？它们有什么关系？（3）什么叫做比例？（4）比例各部分的名称2.4:1.6=60:40（）（）（）（）学习任务2:怎样判断两个比能否组成比例？小组的同学合作学习、讨论，并互相说一说。（1）组成比例的条件是什么？（）相等的两个比才能组成比例。（2）在这四面国旗的尺寸中，还有那些比可以组成比例？（3）根据比的书写形式可

3、以推出比例的书写格式也有两种形式：如A﹕B=C﹕D还可以写成（）(4)比和比例的区别：比表示两个数（），有（）项；比例是一个（），表示两个（）的式子完成任务：1、下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。（1）6﹕10和9﹕15（2）20﹕5和1﹕4（3）﹕和6﹕42、小明买了3本笔记本花了9元钱，李刚买了5本同样的笔记本花了15元。（我能根据题中的数据写出几组比例式，并说出理由。3、写出比值是5的两个比，并组成比例。拓展应用：1、某罪犯作案后逃离现场，只留下一只长25厘米的脚印。已知脚的长度与人体身高之比是1﹕7。我们能推测出罪犯身高大约是多少吗？跟踪学习1、某罪犯作案后逃离现场，

4、只留下一只长25厘米的脚印。已知脚的长度与人体身高之比是1﹕7。我们能推测出罪犯身高大约是多少吗？自评