语文人教版四年级下册《父亲的菜园》教学设计.doc

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1、28* 《父亲的菜园》教案【教学目标】 1、指导学生认识8个生字。2、指导学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著、勤劳等品质。3、指导学生进一步学习通过具体事例描写人物的方法。 【重点难点】1、教学重点：感受并学习父亲的执著和勤劳。 2、教学难点：理解父亲菜园的来之不易和它的象征意义。 【教学过程】一、开门见山，导入新课（30秒）1、导入：同学们，今天让我们一起走进作家王树槐先生笔下的一块菜地——《父亲的菜园》▲2、齐读课题。 二、检查预习，夯实基础（3分钟）1、师：课前预习了课文的请举手。课前预习是一种很好的学习习惯。既然同学们都预习了课文，那老师就来检查一下你们的预习情况。这里有

2、一组词语，都认识吗？先来自己读一读。（生自读）咱们分男女来读一读，男生读一个，女生读一个。准备好了吗？男生，起。▲盛不满箢箕铁锨狰狞豌豆伺候指名读。师相机指导。2、看图理解“箢箕”、“铁锨”师：这里面有两个词最难读。（▲箢箕、铁锨）。咱们再来一起读一遍。（生齐读）知道它们是干嘛的吗？生回答（OK：生活知识真丰富。是的，箢箕和铁锨都是劳动工具。NO：师自述“箢箕和铁锨啊，都是劳动工具”。）看，这就是箢箕。（▲箢箕图片）这是铁锨。（▲铁锨图片）认识了它们，咱们再来一起把这两个词读一遍。三、一读课文，走近菜园。（8分钟）1、读师：读完了词语，老师想再来检测一下大家的预习情况。愿意接受挑战吗？▲

3、荒凉的山坡、狰狞的岩石、绿绿的豌豆、碧绿的翡翠、可怖的岩石、诱人的翠绿、贫瘠的死黄土师：看，这里有一组短语，咱们一起来读读。（生齐读）这些短语都是描写什么的啊？生：OK:这些短语都是用来描写父亲的菜地的。评：你预习的很认真。NO：联系课题来想一想。2、找师：看来，读是难不倒大家了，咱们来场比赛吧！行吗？（行）那好，听老师说任务，注意了，既然是比赛，那咱们就来排排名，老师只排前15名，所以，如果你是第一个完成的，就大声喊一，第二个完成的，就喊二，以此类推，明白了吗？来，拿起笔，仔细听老师说任务：请同学们在最短的时间内，从文中画出这些短语并找出它所在的自然段。开始！生找词语。师：《父亲的菜园

4、》是一篇略读课文，这就需要训练咱们快速默读、快速浏览的能力。来，直接用数字告诉老师，“荒凉的山坡”在第几自然段？（每个短语所在的自然段）3、分类师：哎，还是没能难倒大家。看着这些短语，难度再加大。注意听，谁能把这些短语按开垦前和开垦后，分成两类？生回答。师：你是这样分得对不对？▲荒凉的山坡绿绿的豌豆贫瘠的土地碧绿的翡翠狰狞的岩石诱人的翠绿可怖的岩石师：父亲选择开垦菜园的地方，条件好吗？生：不好师：那父亲为什么还要去开垦呢？你能从书上找到答案吗？生：A：因为一条新修的公路，使我家失去了四季翠绿的菜园。B：因为没有了新鲜蔬菜，对一个普通农家来说，就像婴儿断了奶。C：因为饭桌上的菜碗总也盛不满

5、。D：要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。师：也就说，父亲之所以要在如此荒凉的土地上开垦菜地，其实包含了父亲对家人的（爱）。也正是因为这样的爱，这块“荒凉”（板书）的土地，才会变成如今，“诱人”（板书）的翠绿。看到这样的变化，你一定会情不自禁的发出这样的感慨——这块菜地的变化，可真（大呀）！这块菜地之所以会发生如此之大的变化，跟谁有关？（生：父亲）也就是说，得归功于父亲。（板书：在“父亲”下标红三角形。）那么，究竟归功于父亲的什么呢？（板书：？）这是很值得我们去研究的问题。老师觉得，一个人的一言一行，一举一动，往往就承载着这个人的精神和品质。四、二读课文，走近父亲（2

6、2分钟）1、师：那么接下来，请同学们拿起笔来，快速浏览全文，同桌之间相互合作，划记出文中描写父亲言或者行的句子，然后在旁边试着用词语概括出父亲的品质。我们做这件事情，就能够解决这个问题：▲“荒凉的山坡”最终变成了“诱人的翠绿”，归功于父亲的什么？明白要求了吗？那开始吧。2、教师指导：当你找到一处句子，概况了父亲的一个品质后，还不能放弃。想一想，还有没有第二处、第三处、第四处？3、随机交流环节：（要求把话说完整：请大家看到第X自然段，我找到的句子是……）预设一：望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地。”师：这是描写父亲言还是行的句子？（言）从这个句子当中，你了解到了父亲的

7、哪种品质？（坚定）其实，句子当中就有个词可以概括。（坚毅，板书）你看，这就是找句子，然后用词语去概括父亲的品质。来，划出这句话，并圈出“坚毅”一词。预设二：每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。师：这是描写父亲言还是行的句子？（行）你在这个句子旁边，写了什么词？（勤劳，板书）来，做好笔记。预设三：▲那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……（NO:师进行指导：还有什么地方，给大家