语文人教版四年级下册《父亲的菜园》教学设计.doc

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1、课题：《父亲的菜园》教学内容父亲的菜园教学目标1、识记8个生字，能通过偏旁部首了解“箢箕”和“铁锨”这两种劳动工具。2、通过描写父亲言行的句子，体会父亲的勤劳朴实、执着自信，特别是通过“拼了命”和“难为”这两个词语，感受父亲对这片菜园的热爱。教学重点感受并学习父亲的执著和勤劳教学难点理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义教学准备ppt、音频教学过程教师活动学生活动反思谈话导入，揭示课题一、谈话导入1、同学们见过菜地吗？在哪里见到的？菜园是什么样子的？2、那你们见过在铺满石块的山坡上的菜地吗？3、今

2、天我们一起走进王树槐先生笔下的《父亲的菜园》。学生发表想法齐读课题初读课文，整体感知1、出示阅读提示：默读课文，划出有疑问的地方。思考：父亲为了这片菜园做了哪些努力？2、小组讨论交流3、全班汇报交流4、检查自读情况学生默读课文质疑讨论交流学生读生字词细读课文，感悟品质1、父亲为了这片菜园做了哪些努力？2、走近父亲，感悟人物品质（1）能把这样一块贫瘠的土地变成了翠绿的菜园，这简直就是一个——奇迹。这些事例中，哪些地方令你感触最深？划出相关句子，读一读，在旁边写下你的感受。（2）讲解重点语句●那天，父

3、亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……（对比“丢”与“放”的区别）●父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”（对比文段阅读，理解“拼了命”和“难为”）学生浏览课文，思考问题学生概括事件学生找描写父亲言行的句子并做批注小组交流汇报交流学生谈感受对比文段，体会父亲对菜地的热爱总结课文，升华情感1、看看现在父亲菜园又是一番怎样的景象呢？（出示最后一段）2、课题为什么叫“父亲的菜园”，不叫“我

4、家的菜园”？3、美读文段4、布置作业质疑课题，体会作者对父亲的敬佩美读文段作业布置1、读一读作家朱自清关于写父亲的散文——《背影》;2写一写自己的父亲，用上本节课学过的描写父亲语言和动作的方法。板书设计28*父亲的菜园贫瘠----------------肥沃抓住典型事例人物描写方法