语文人教版四年级下册父亲的菜园教学设计.doc

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1、人教版四年级语文下册《父亲的菜园》教案设计设计说明：本篇为略读课文，应把着力点放在培养学生的独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。本课教学设计采用小组合作学习的方式，让学生在积极主动的阅读活动中按照“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题”的过程学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生运用语言和思考问题的能力。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中所表现出的坚定不移、百折不挠的态度，引导学生畅谈读后的感受。课前准备：1.教师准备：制作多媒体课件。2

2、.学生准备：(1)自学生字新词；熟读课文。(2)了解一些农业耕作及农具常识。课时安排：1课时。教学过程：一、谈话导入，对比质疑1.同学们，老师这里有许多蔬菜，你们认识吗？(课件展示蔬菜的图片。)导语：这些蔬菜长得真是招人喜欢啊！2.孩子们，你们谁进过菜地？能和我们讲一讲菜地的景象吗？小结：院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，土壤肥沃，蔬菜长得郁郁葱葱。(一边课件演示，一边小结。)3.(出示荒坡图片)你们觉得在这样的荒坡上能种出菜吗？为什么？小结：可作者却说：就在这一片荒凉的山坡上，居然有“一块

3、碧绿的翡翠”，这就是“父亲的菜园”。4.板书课题：父亲的菜园。齐读课题，通过课题你知道了什么？你还想知道什么？设计意图：用长满蔬菜的菜地与文中的“荒坡”做比较，激发学生探求父亲“化腐朽为神奇”的兴趣，引导学生带着疑问读课文，有水到渠成之妙。二、自读课文，了解大意1.出示阅读提示：(1)快速朗读课文，读准生字新词，把课文读通顺。(2)找出课文中表示劳动工具和蔬菜名称的词语，画一画，读正确。(3)结合整理的问题思考：①父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？②父亲为什么要在荒坡上开垦菜园？家人的态度如何？③父亲的菜园是

4、什么样子的？④说一说课文写了一件什么事。(4)画出父亲开垦菜园的经过的句子。2.学生根据阅读提示选择自己喜欢的方式阅读课文。3.教师检查自学情况。(1)出示新词，指名读。箢箕　铁锨　菠菜　莴笋　黄瓜　茄子　辣椒　南瓜　萝卜　白菜(2)结合课文理解词语意思。坚毅　原籍　狰狞　气馁　贫瘠　疑惑不解(3)学生汇报：①课文讲了父亲开垦菜园的事。②写父亲开垦菜园的是第2～10自然段。设计意图：阅读提示中结合学生提出的问题，为学生指明了阅读与思考的方向，对劳动农具与蔬菜名称的出示与认读旨在帮助学生认识词语，从而理解句子内

5、容。而探究问题直击课文重点段落，体现了略读课文的要点。三、体会变化，自主质疑1.教师导学：读读课文中的这两句话，你有什么疑问吗？2.多媒体课件出示这两句话：(1)望着这一块贫瘠的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”(2)父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。①学生读这两句话，质疑。②教师梳理问题。预设：“贫瘠”是什么意思？为什么是“嵌”在山坡上？这块碧绿的翡翠里种着什么呢？父亲是怎样把一块贫瘠的土地变成一片碧绿的翡翠的呢？③出示图片理解“贫瘠”一词，再读句子理解。④结合图片理解“嵌”字。⑤指读课

6、文最后一个自然段，让学生找出这块碧绿的翡翠地里种着什么。(菠菜、莴笋、黄瓜、茄子、辣椒、南瓜、萝卜、白菜。)3.教师结合板书导学：父亲身上到底有什么神奇的力量，能在这荒凉的山坡上嵌上一块碧绿的翡翠呢？我们从课文中找一找答案。设计意图：发现问题比解决问题更重要。此环节引导学生发现问题，提出问题，抓住问题来阅读思考和感悟，极大地方便了学生的自主学习和探究。四、合作学习，体会情感1.教师导学：快速浏览课文第2～10自然段，根据“开地——填土——肥土”这一顺序把这一部分分成三个层次。2.指名三位同学分别朗读这三个层次

7、。3.教师导学：每一个层次都是一个镜头，每一个镜头都是父亲形象的一个缩影，从这三个镜头中我们又能找出一个怎样的父亲呢？让我们去课文的导语部分找找本课的学习方法。4.根据学生的回答板书：描写父亲言行的语句。5.出示小组学习任务：(1)确定小组共同学习的镜头。(2)先独立默读相应段落，画出这部分中父亲遇到困难、对待困难的句子，在对父亲的语言描写或动作描写旁写上批注。(3)组内合作，交流自己的发现。6.学生默读加以领会。7.教师组织学生小组展示：接下来我们逐个镜头作交流，一组同学汇报，其他小组的同学可以就同一镜头作

8、补充。镜头一：开地(1)遇到困难：全家人投去诧异的目光——要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。(2)对待困难：言：望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”行：每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑着箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。镜头二：填土(1)遇到困难：可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。(2)对待困难