宾语从句复习课的教学设计.doc

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1、宾语从句复习课教学设计三阳学校李其辉一、教学目标（一）语言知识目标1、能正确地识别宾语从句，并能确定宾语从句的引导词。2、准确地把握宾语从句的语序。3、理解宾语从句的时态问题。4、了解宾语从句的相关问题。（二）语言技能目标宾语从句的知识在一定的语境中的运用。（三）情感目标培养学生勇敢面对生活中的问题之意识，及妥善解决问题和帮助他人解决问题的能力。二、学生分析学生在八年级学了间接引语和直接引语、宾语从句，对宾语从句的有关知识已有一定的语言基础和认识能力。三、教学重、难点1、能识别宾语从句。2、能正确运用引导词、语序和时态。3、宾语从句的知识在一定的语境中

2、的运用。四、教学步骤Step1.宾语从句定义及重难点Step2宾语从句的连接词1.连词that，只起连接作用，在从句中不作句子成分，也无词汇意义，在口语中常被省略。2.连词if、whether，它们起连接作用，在从句中不作句子成分，作“是否”解，在口语中多用if。一般情况下，if和whether可以互换，但以下4种情况只能用whether：a.在不定式前：b.在介词前：c.与ornot连用；d.作主语从句。3.连接代词who,whom,whose,what,which，连接副词when,where,why,how，它们起连接作用，作句子成分，各有自己的

3、意义。【注意】由连接代、副词引导的宾语从句可以和“疑问词+不定式”结构转化。Step3宾语从句的语序:宾语从句的语序是陈述语序，即“连接词+主语+谓语+其它成分”。Step4宾语从句的时态呼应如果主句谓语是一般现在时或将来时，从句谓语的时态不受限制；如果主句谓语的时态是一般过去时，从句一般要随着改为相应的过去时态（一般过去时、过去进行时、过去将来时、过去完成时）。【注意】当宾语从句叙述的是客观真理时，不管主句谓语的时态如何，从句都用一般现在时。Step5if,when引导宾语从句和状语从句的区别Step6综合练习。Step7其他需要说明的问题。1否定的

4、转移；2．附加疑问句；3．标点符号的确定。Step8宾语从句六注意。Step9综合练习。