三角形面积导学案-刘琳.doc

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1、课题：三角形的面积使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第84-85页，用红笔勾画出疑惑点；动手操作、独立思考，完成自主学习和合作探究任务。2、针对自主学习中的收获和疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、通过动手操作，经历三角形面积计算公式的探究过程，进一步体会“化归”思想。（重点）2、理解并掌握三角形的面积计算公式，会运用三角形的面积计算相关图形的面积，解决实际问题。（难点）自主学习合作交流一、自主探究、合作交流1、问题提出：三角形的面积怎样计算？我的探究过程：我发现：我的结论：2、（挑战）用一个三角形你能推导出它的面积公式吗？比如一个三角形剪一剪、拼一拼，会得到

2、怎样的图形呢？二、自主达标，尝试应用第一关：利用公式计算下列三角形的面积。（1）a=5cmh=6dm（2）【注意书写格式】怎样把三角形转化成我们已经学过的图形呢？课型：探究、展示设计：刘琳班级：姓名：探究提升第二关：慧眼识对错。（1）两个面积相等的三角形可以拼成一个平行四边形。（）（2）三角形的面积是平行四边形面积的一半。（）（3）两个等底等高的三角形面积一定相等。（）（4）一个三角形的面积是12cm2，已知底是8cm，那么三角形的高是3cm。（）第三关：图中哪两个三角形面积相等？（两条虚线互相平行）DCBA你还能画出跟它们面积相等的三角形吗？我的结论：当堂检测121081064

3、第四关：选择适当的数据计算三角形的面积。（单位：厘米）3归纳反思这节课我收获了……我感受到了……我感到最高兴的是……我发现了……我想我将……