等式的性质(一)导学案.doc

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1、课题：等式的性质（一）教学目标：1、通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。2、根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。3、有意识地培养学生的自学能力。教学重点：根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。教学难点：知道等式的性质（一）教学过程：一、自主学习1.回想（）是等式，（）是方程。2.自学例3，例4在课本上填答案3.等式的两边同时加上或减去一个相同的数，结果还是等式吗？（）.二、合作探究1、小组讨论：在填写过程中你有发现（）2、等式具有怎样的性质？

2、（）3、你知道方程X＋10=50中，X表示多少吗？你是怎么求出来的？怎样才能知道你求出的答案对错呢？4、()叫做解方程.小结：等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然使等式。这是等式的性质。求方程中未知数的值的过程叫做解方程。三、课堂检测：1、在括号里找出方程的解，并在下面画横线。(1)X+22=78(X=100，X=56)(2)X-2.5=2.5(X=0，X=5)（3）X+14=74(X=60，X=35)(4)54-x=16(x=38,x=23)2、根据等式的性质在○里填上运算符号，在()里填数

3、。X-25=60X+18=48X-25+25=60○()X+18-18=48○()3、解方程。75+X=105X-23=52X+38=384、做课本第6页第5题看图列方程并解答。四、拓展延伸1、根据题意列方程，并解方程。x减去15等于6y与6的和是212.选择。（1）一个正方形的周长是30分米，它的边长是m分米。列方程是（  ）。A.㎡=30          B.4m=30            C.2m=30（2）X+2=Y+3,那么（）。A.X=Y              B.X＞Y     

4、       C.X＜Y （3）如果7X=14，那么40-5.5X=（  ）。A.10              B.29           C.20五、收获感悟1.在解方程时我要注意（）2、本节课我学到了（）3.我不明白的地方是（）