二年级语文下册第六单元教案.doc

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1、贝林中心校二年级语文组教案主备人：李鑫辅备人：赵京芸授课时间：课题21课《画家和牧童》二次备课记录教学内容人教版教材《画家和牧童》的内容教学目标1..知识与技能：掌握本课生字,能正确流利、有感情的朗读课文，理解课文的内容，感受画家和牧童的好品质。2.过程与方法：引导学生抓住重点词句品读课文，自主评价人物形象来理解课文内容，感受人物优秀品质。3.情感态度价值观：懂得既要敢于向权威挑战，也要谦虚谨慎地做人。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。教学难点学习课文如何准确地运用词、句把事情的经过写具体、写生动。解决难点办法在学生交

2、流阅读体会时，借机引导学生品味词句，并通过朗读训练加深感悟，通过说话训练学习运用。学情分析文章故事情节曲折，人物角色鲜明，在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比感悟，在读一读、想一想、评一评、演一演中充分感受戴嵩的谦虚和牧童的勇敢。第（一）课时主备人：李鑫辅备人：赵京芸授课时间：课题21课《画家和牧童》二次备课记录教学内容人教版教材《画家和牧童》的内容课时目标能正确流利、有感情的朗读课文，理解课文的内容。24教学过程一.导入新课　　1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个小小的牧童，竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦

3、，画错啦！”这胆量令人佩服。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗？今天，老师就和同学们一齐学习21课《画家和牧童》。2.出示课题。画家和牧童（“画家”写的大些，“牧童”写的小些）3.谁知道老师为什么这样写课题？（学生自由发表看法）　　4.教师设疑，引导读书，这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。二.朗读感悟　　1.初读整体感悟。　　（1）自已小声读课文。要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。　　（2）小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示

4、你的朗读情况。　　（3）小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？　　2.看图重点朗读感悟　　（1）出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。　　（2）图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？　　（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。　　（4）对比，感悟人物品质。　　戴嵩---牧童　　年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。　　地位不一样；一个是画家，一个是牧童。　　生活不一样：一个画画，一个放牛。　　品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。　　（5）看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练习用赞美的语气读人们的

5、评价。　　如果你是戴嵩你会感到怎样？可他却是怎么说，怎么做的呢？用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度，天真质朴的语气读牧童说的话。　　（6）四人小组，合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。　　（7）请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情动作语气三方面引导评议，检查学生对“称赞赞扬和蔼惭愧拱手”等词语的理解情况）　　3.领悟内容诵读全文。　　（1）想象当时的情况，人们听了会说些什么？24　　（2）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？　　（如：我想对戴嵩说；真佩服您！您的画画得多好。一挂出来，就有许多人观赏

6、；看画的人没有不称赞的；有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。　　我想对牧童说：你真了不起！敢向大画家提意见。你也很会观察，斗牛的情形你记得清清楚楚。）　　（1）带着各自对课文的体会，自由地，有感情地朗读课文。三、总结课文学了这篇课文，你有哪些收获，快来告诉老师和同学吧！第（二）课时主备人：李鑫辅备人：赵京芸授课时间：课题21课《画家和牧童》二次备课记录教学内容人教版教材《画家和牧童》的内容教学目标1.探究识字方法，进一步巩固生字。2.指导书写。教学过程一、复习导入（1）同学们，上节课同学们不但课文读的好，表演

7、的好，而且对课文内容理解得也很好，真了不起！能选自己喜欢的部分读给老师听听吗？（2）同学们，从大家流利的读课文中老师知道你们把文中的生字都认不下了，还有不认识的吗？这节课咱们就想办法解决。　　二、生字教学　　（1）各自读课文，把不认识的字找出来划住，用自己喜欢的办法学会它们（生字全部学会的同学，可以当小老师，在组里帮助其他同学认字；也可以查字典；问老师；等等）　　（2）小组内同学们互相检查识字情况。（可以认卡片；也可以自编谜语，自编游戏。）　　（3）出示要求会认得生字词　　戴上价钱购买浓墨涂抹和蔼批评翘起来驱赶苍蝇惭愧拱手　　（自由读读，不认识的看

8、看书或问问同学；一起读一读。）　　（4）小黑板出示要求会写的生字24教学过程　　兄呆商抹挤拱决价钱购批评　　学生在书上描红