苏教版小学语文下册第六单元教案.doc

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1、第六单元课题18.沙漠中的绿洲课型新授教学目标：　1．正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。　　　3．会用“纵横交错”、“适宜”造句。　　　4．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。教学重难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。　教学准备：课件课时安排：2课时教学过程个性化调整　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、启发谈话，揭示课题　　　

2、1．出示沙漠的图片。　　　　哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点?　　　2．板书课题：7、沙漠中的绿洲　　　　看到课文的题目，你想知道什么?　　　　(既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?)　　二、初读课文　　　1．范读课文。　　　　教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么?　　　2．自读课文。　　　(1)幻灯出示自读要求。　　　　①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。　　　　②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。　　　　③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。　　　　④标出各自然段的序号，想想每个自然段

3、的意思。　　　(2)学生按照要求自读课文。　　　(3)检查自读情况。　　　　①检查生字掌握情况。　　　　　指读小黑板上的生字。　　　　　提醒注意下列生字的读音：　　　　　霎(sh??)罗(lu??)劣(li??)适（sh??）侍（sh??）良（li??ng）　　　　②检查词语掌握情况。　　　　　抽读词语卡片。　　　　　指名说说下列词语的意思：　　　　　恶劣　侍弄　适宜　培植　纵横交错　不毛之地　　　　③检查课文朗读情况。　　　　　指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。　　　　　师生共同纠正读错的地方。　　　　　下列句子重点指导：　　　　　在这白茫茫

4、的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。　　　　　地上没有—片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。　　　　　他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。　　　　④检查自然段段意，了解情况。　　　　　指名说说各个自然段的意思。　　三、指导写字　　　　“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。　　　　“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。　　　　“良”要居中写。　　四、作业　　　1．描红。在习字册中描红、仿影。　　　2．抄写词语。(文后练习3)　　　　　　　　　第二课时　　一、复习检查　　　1．给带愕淖盅≡裾返亩烈簟

5、?br>霎(s??sh??)时恶劣(l??li??)良（li??ngni??ng）好侍（sh??s??）弄适(s??sh??)宜　　二、细读课文　　　1．细读第l自然段。　　　　(1)指名读课文。　　　　(2)理解内容。　　　　　指名说说读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象。　　　　　(抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景)　　　　(3)练习说话。　　　　　引导用“星罗棋步”说一句话。　　　　(4)指导朗读。　　　　　　(“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读)　　　　　　指名试读，全班齐读。　　　2

6、．细读第2～6自然段。　　　　(1)细读第2自然段。　　　　　过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满厂象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。　　　　　①指名读第2自然段。　　　　　②理解课文内容。　　　　　　这一段有几句话?你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木?　　　　　③指导朗读。(第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气)　　　　(2)细读第3自然段。　　　　　过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神

7、奇的事啊!同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文。　　　　　①自由读课文。　　　　　　边读边做记号，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。　　　　　②理解同句。　　　　　a、指名说说当地的环境怎样恶劣。(相机理解：不毛之地)　　　　　b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。(相机板：朽“买来、挖去、填土、埋下”等词，同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语)　　　　　c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。（板书：有了……才……)引导用“有了……才……”练习说话。　　　　　③指导朗读。