苏教版小学语文五上第六单元教案

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1、课题天火之谜共J课时第1课时教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情朗读课文。3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。重点难点学会本课生字，理解生字组成的词语。学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、揭题导入。1、同学们，夏天雷雨吋的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎样发生的？3、揭题天火之谜二、初读课文。1、出示自学题。(

2、1)给课文每个白然段写上序号。(2)自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。(3)读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。3、检查自学情况。4、分自然段指名试读课文，教师相机指导。三、给课文分段1、再读课文，想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？一、揭题导入。4、学生质疑：“天火”指什么?古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要讲的内容。二、初读课文。1、出示自学题。2、学生自学，教师巡视，适吋辅导后进生。3、检查自学情况。(1

3、)抽读生字卡片，注意读准字音。(2)理解词语。4、分自然段指名试读课文，教师相机指导。三、给课文分段1、再读课文，想想每一节写了什么四、学习第一节1、指名读课文。3、为什么说它可怕？4、齐读第一节。四、指导写字五作业。1、抄写生字新词。2、朗读课文。内容？文章主要写了一件什么事？2、按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。第一段（第1自然段）讲雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。第二段（第2~~5自然段）写富兰克林用“风筝实验”解开雷暴的谜。第三段（第6自然段）富兰克林根据放电的原理，发明了避雷

4、针。四、学习第一节1、指名读课文。2、这一节的主要内容可以用哪些语句来概括？（长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。）4^齐读第一节。四、指导写字五作业。1、抄写生字新词。2、朗读课文。板书设计天火之谜（起因）雷暴是个谜（经过）解开“雷暴之谜”（结果）发明避雷针课题天火之谜共J课时第2课时教学目标1、会用“推测”、“不足为奇”造句。2、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。3、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。重点难点有感情朗读课文，复述课文。凭借课文具体的

5、语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。教具学具PPT教师活动内容、方式学牛活动内容、方式一、复习导入。1、通过上堂课的学习，你知道雷暴是什么吗？中国人雷神四方人——上帝的怒火2、同学们你们是怎么认为的呢？二、学习第二段。1、出示第2节。雷暴到底是什么呢？-齐读“这个谜直到18世纪才被美国科学家富兰克林揭开”2、你了解富兰克林吗？3、齐读第2节，想想这一节在文中起了什么作用？）4、你们想了解这个谜揭开的经过吗？自由读3--4节思考：富兰克林是怎么做的？（请划出有关词语）请用简单的儿句话来说

6、，并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印象？5、板书：一、复习导入。二、学习第二段。1、■齐读“这个谜直到18世纪才被美国科学家富兰克林揭开”2、了解富兰克林。政治家，发明了避雷针3、齐读第2节，（承上启下）4、你们想了解这个谜揭开的经过吗？H由读3-4节5、板书：注意观察认真思考勇于探索大胆推测决定实验认真实验勇于实验6、分四人小组学课文，注意观察认真思考7、讨论交流勇于探索大胆推测决定实验（读好词）早就（很早不是现在）••所认真实验勇于实验以发现了-引读6、分四人小组学课文，从哪些地方可以（1）

7、“天上的雷暴与静电放电现彖有很感受富兰克林勇于探索的科学精神，找一多相似Z处……那么雷暴究竟是什么找，想想为什么读一读表达出来。呢？7、讨论交流观察比较（2）大胆推测：读雷暴就是人们熟知的放电现象。（很熟悉，很了解）-熟知什么？放电现象不能雷暴结合富兰克林与众不同。这种推论现在看起来不足为奇，但是在当时却是令人难以接受的。什么意思？不值得奇怪不能接受（3）富兰克林经过仔细观察和大胆推测与“推测”有什么区别？为什么不能接反复思考决定用实验来揭开雷电的秘密。受？（4）勇于探索还表现在哪里？引入“人们已

8、经习惯地认为……也对他（在雷电交加的情况下，亲自实验）（动冷嘲热讽”作）板书：习惯地（5）富兰克林发现天火Z谜的实验过程（冷嘲热讽）不仅……就连人们会说些能读懂吗？什么？8、有感情朗读2・4节，体会人物特点。指导有感情地朗读这句话。9、同学们现在你认为雷电是怎样的呢？(（不是天火，不是雷神）用阴读把你读懂的内容表现出来。还怕吗？（指名原來有误解的学生回答）他读得怎么样？可是还需要注意安全8、有感情朗读2・4节，体会人物特点。10、引出第5节。板书震惊世界9、（不是天火，不是雷神）1