苏教版语文六上第五单元.doc

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1、启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：15青海高原一株柳课时1总序381.学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。教学目标：2.理清课文的脉络，练习给文章分段。3.学习课文对于一株柳的描写，体会其生存环境的特殊和生命的旺盛。1.学会课文中的生字，结合课文内容或借助工具书理解新词的意思。教学重点：2.通过文本的学习，练习想象一株柳的生存环境。教学难点：想象一株柳生存环境的特殊，感受其旺盛的生命力。先学提纲：《导学案》P54学情分析：教具准备：小黑板、挂图教学过程：教学活动设计思考与调整一、凸显导入趣味点，乐学新知1.出示描写柳树的两首诗歌。青门柳【唐】白居易青青一

2、树伤心色，曾入几人离恨中。为近都门多送别，长条折尽减春风。咏柳【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2.说说柳树留给你的印象。3.今天我们要学习一篇关于柳树的课文。板书课题。二、突破自学障碍点，顺畅阅读(一)检查预习的情况。1.读字词zhùnüècuīsòngzhuórèn铁铸虐杀摧毁吟诵艰苦卓绝韧劲suìzhìméngcháqiè深邃凝滞萌发一茬畏怯mào望而生畏广袤无垠寸草不生铺天盖地名贯古今婀娜多姿指名读，指名领读。集体纠正容易读错的字音。2.指导书写：虐韧3.交流词语意思艰苦卓绝：课文中指柳树为了生存进行了超越寻常的努力和抗

3、争。望而生畏：畏：恐惧，害怕。看见了就害怕。广袤无垠：广：东西长度。袤：南北广度。垠：边际；边界。形容广阔得望不到边际，辽阔无边。名贯古今：名：名声；名誉。贯：贯穿，进入。古今：古代和现代。从古到今都很有名。婀娜多姿：婀娜：柔软而美好。形容女性姿态各异，轻盈柔美。联合式；作补语、定语；含褒义，形容女子柔美。4.课文朗读小组内练习朗读，交流课文中的长句和含义深刻的句子。预设：①这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原。②在青海高原，每走一处，面对广袤无垠，青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮

4、和苍凉。③叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。④长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。⑤命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一篇绿阴。三、把握文章主旋律，顺清脉络（一）再读课题，你产生了哪些问题。预设：这是怎样的一株柳？为什么只有一株？这株柳是谁种的？这株柳有什么与众不同的呢？（二）围绕这些问题默读课文，看看自己能解决哪些问题？出示问题，默读后交流。（三）讨论分段1．对照插图，说说课文哪些自然段描绘的是插图

5、的内容呢？（课文的三、四、五自然段。）2.通过默读课文，我们还知道了什么呢？预设：作者想象这株柳树的成长经历。和灞河边的柳树的对比。3.归纳分段。一（1）这是一株平常的柳树。二（2）这是一株令我望而生畏的神奇的柳树。三（3～5）为读者展示了一株巍巍然挺立于高原之上的柳树。四（6～7）作者对于这株柳树成长经历的猜测和想象。五（8～9）把这株柳树和灞河的柳树比较，赞扬了它的生命力。四、精选课文一部分，品读感悟学习课文第三段，感受这株柳树的生长环境，及它的现状。（一）感受环境的恶劣1.学生默读课文。找出描写描写柳树生长环境的词句。说说从中你体会到什么。2.讨论交流。预设：广袤

6、无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰连绵的铁铸一样的青山，近处是呈赭红色的起伏的原地，根本看不到一棵树。3.这样的环境给你什么印象？然而就是这样的一个地方有一株柳树，你又有什么想法呢？4.练习文中“哦”的朗读。（二）感受柳树生命力的强大。1.默读课文，找出描写柳树的句子。说说这是一株怎样的柳树。这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。2.交流讨论。a．这是课文中对于青海高原一株柳的描写，通过这段文字，你对这株柳树有哪些了

7、解呢？b．这株柳树给你留下什么样的印象？预设：高大、粗壮、茂盛c．作者在介绍的时候是按照什么顺序的呢？（整体到部分）d．我们常见的树有哪些呢？其中哪种数你对它情有独钟，曾经仔细观察过的？学生回忆，简单交流。我们学着作者的方法，介绍一种我们常见的树。3.理解“壮观、独立”。对于这样的一株柳树，作者称之为“壮观的一方独立的风景”？谁能用自己的话来说说这句话的意思。4.联系有感情地朗读第五自然段。五、精心设计练习题，检测完善《补充习题》P51～52一、二、三板书设计：15青海高原一株柳zhùnüècuīsòngzhuórèn铁铸虐杀摧毁吟诵艰苦