二年级语文下册第六单元教案

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1、教学内容：21画家和牧童教学目标：1.会认13个生字，会写12个生字。正确读写“戴嵩、价钱、购买、和蔼、批评、翘起来、驱赶、牛蝇、惭愧、拱手、兄弟、呆住了、商人、挤进来、决定、价钱、购买、浓墨涂抹、轻笔细描”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。4.积累词语，迁移运用关联词“……一……就……”和“……一会儿……一会儿……”来造句。教学重、难点：学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。第一课时课时目标：1.学会本课的生

2、字词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.懂得课文只要讲了什么事情。教学流程：一、导入戴嵩是唐朝的一个大画家，可有一次他却被一个小小的牧童指出了错误，这到底是什么回事呢？让我们来学习今天的课文。二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一（学会生字新词）（一）自主学习1.学生自读课文，把课文读准。2.学生自读生字新词，把生字新词读准。3.想想自己是用什么方法来识记生字的，还有哪些生字比较难记。易考、易错字：抹、商、购、钱（二）合作交流1.教师课件出示生字。2.互学：同桌互相检查生字是否读准。3.共学：小组交流还有哪些字

3、识记比较难，在组内提出，看看组员能否帮忙解决，不得解决的要在展示汇报中提出来。（三）展示汇报1.学生展示读准生字，懂得组词、结构、部首。2.学生提出难记的字，全班交流解决。比较难记的字如果学生提不到，老师要相机点出，指导。四、指导书写难写的字1.学生观察，发现规律，教师指导书写难写的字。（建议范写：商抹钱购）2.学生写难写的字词。五、学习版块二（把课文读正确、流利，整体感知课文大意）1.自主学习：自读课文，把自己觉得难读的句子、语段做个标记。2.合作学习：在组内提出自己觉得难读的句子、语段，大家共读，把难读的句子、语段读好。3.展示汇报：学生在班

4、内展示难读的句子、语段，全班跟读，4.齐读课文，想一想课文主要讲了什么事情。（课文讲述了唐朝一位著名的画家戴嵩被一个小牧童指出错误时勇于承认错误，谦虚地向牧童学习的事。）第二课时课时目标：1.理解课文内容，分角色有感情地朗读课文。2.品读人物语言，体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。3.积累好词好句，迁移运用关联词“……一……就……”和“……一会儿……一会儿……”来造句。教学流程一、复习导入二、明确目标：课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习版块一：读1—3自然段，你从哪些地方体会到戴嵩画画的水平很高超？

5、边读边画有关词句，并有感情地读一读。（一）自主学习：学生读1—3自然段，围绕问题读、划。（二）合作交流：提示学生按照以下步骤在组内交流1.你从哪些词句体会到戴嵩画画的水平很高。2.有感情地朗读，读出你的体会。（三）展示汇报：学生按照以上步骤展示汇报。教师随机点拨、引导。重点体会以下词句，并仿照说一说：（易考点）1.他的画一挂出来，就有许多人观赏。（说明他的画真好，一下子就把人吸引住了。）2.他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（说明画家的动作很快。）迁移运用到课后的“读读写写”。是易考点3.课文连用了三个近义词“称赞”、“夸赞”、“赞

6、扬”写出了人们的评价，练习用赞美的语气读人们的评价。展示的层次：学生自由谈体会————读写训练——分角色有感情朗读四、学习板块二：一个牧童指出戴嵩画错了，你知道他错在哪儿吗？从中你体会到戴嵩是个怎样的人？小牧童又是个怎样的人呢？1.自主学习：学生读5、6自然段，画一画，想一想。2.合作交流：提示学生按照以下步骤在组内交流。出示：（1）说一说你知道戴嵩画错了什么地方吗？（2）你认为戴嵩和牧童分别是怎样的人？从哪些词句体会到。3.展示汇报：小组按合作的提示进行展示。师点拨：1.和蔼、惭愧、连连拱手，区别用“连连”与不用的不同2.分角色朗读课文戴嵩：从

7、“和蔼”、“批评”、“请”、“惭愧”、“拱手”等词句体现出他的虚心。牧童：从“‘画错啦，画错啦！’一个牧童挤进来喊着。”、“您”等词句体现出他的敢于挑战权威和谦虚谨慎。五、总结回文，拓展延伸1.总结回文：著名的画家面对一个小牧童的指错，能虚心接受；而小牧童面对地位尊崇的大画家出现的错误能够勇敢地指出，不盲从，实事求是，他这种敢于挑战权威的品德值得我们去学习。2.拓展延伸：课后多去搜索关于戴嵩和齐白石、徐悲鸿、李苦禅等画家的画体会国画的博大精深和魅力。（个人填补调整）教学内容：22我为你骄傲教学目标：1.会认13个生字，会写12个生字。正确读写“光

8、滑、玻璃、破碎、攒钱、信封、道歉、信箱、顿时、报纸、拾起、继续、骄傲、飞快、轻松、风和日丽”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，领