版语文下册第六单元教案

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1、单元备课记录表时间2015年6月3日地点教师办公室年级五年级科目语文主持人记录人主备人缺席人无参加人员备课单元第六单元名著之旅备课内容1、本单元的知识点：1、随课文识字24个，会写生字32个。2、读懂课文内容，认识人物的性格特点，弄清事情的前因后果，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。3、引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，能有感情地朗读课文。4、引导学生写读后感，表达自己对文章思想内容的认识。5、引导学生课外阅读，加深对课文内容的理解。2、本单元需要完成的实验或重大活动：3、本单元应渗透的思

2、想方法：思想：增强学生的问题意识，培养好问、多问、深问的思维品质。方法：抓住人物的肖像、语言、动作、心理去刻画人物的方法。4、本单元的教学策略：在把握故事内容、情节的基础上，着力引导学生抓住人物的肖像、语言、动作、心理去感知人物的鲜活形象，体会人物的性格、品质、特点、风貌，并深入领悟小说所反映的有关社会现实问题。S版语文五年级第六单元课堂教学设计课题26、少年闰土课时2课时备课人教学目标1、通过学生预习本课生字、新词，教师在课堂上抽查、听写，使学生认识生字5个，会写生字10个。2、指导学生读懂课文内容

3、，了解课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。3、引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵第一自然段。4、引导学生从读中写，运用本文抓人物特点的写法，描述自己身边的一个小伙伴的外貌。教学重点了解学生认识闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。教学难点引导学生运用本文抓人物特点的写法进行仿写。教学准备收集资料、多媒体课件教学过程第一课时一、交流资料，激起阅读期待。二、初读课文，整体感知。1、学生自读课文，自学生字词。2、汇报自学成果。3、

4、识记生字词。4、默读课文，思考：读了课文，你们知道闰土和我是什么关系？课文主要写了什么事情？三、抓住外貌，初步感知人物特点。1、浏览课文，用波浪线画出描写闰土外貌的句子。2、指名反馈。(1)闰土给你留下什么样的印象？(2)你们是从哪些词语中感受到闰土的这些特点？(3)想想文中用哪个关键词语把景、物、人有机地联系起来，构成一幅生动的图画？(4)作者是抓住什么把一个健康、可爱、羞涩的农村少年形象刻画出来的？3、指导朗读，背诵第一自然段。(1)指导学生边读边想象闰土在月下看瓜刺?查情景。(2)按照由景到人的

5、顺序，背诵第一自然段。四、拓展练习“猜一猜，这是谁”。(1)请同学们仿照第一自然段的句子，抓住人物的特点写一些自己身边的小伙伴。(2)学生仿写，教师巡视指导。(3)赏析优秀片段，学生根据其描写猜一猜，这是谁。五、总结，布置作业。教学过程第二课时一、复习，导入新课。通过上节课的学习，你对闰土有哪些了解？二、选点品读，感悟人物特点。1、快速默读6——16自然段，想想这部分具体写了哪几件事？2、指名反馈。3、教师引导，用小标题概括这几件事。雪天捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺扌查、潮汛看鱼4、这四件事中，你最感兴趣的

6、是哪一件？为什么？三、交流“雪天捕鸟”。1、这一段中，你最感兴趣的是什么？为什么感兴趣？你从中体会到什么？2、“扫”“支”“撒”“拉”这些描写捕鸟过程中动作的词语，好在哪里？3有感情地朗读这一段。四、交流“看瓜刺港”。1、这件事给我留下深刻的印象，以至三十年过后，“我”回忆闰土来，头脑中首先浮现出来的就是这幅图画。这是为什么？2、用自己的话绘声绘色地讲讲这个惊险的故事。3、说说从“看瓜刺彳查”的故事中你体会到了什么？4、作者对闰土外貌、语言、行动的描写有什么好处？五、交流“夏日拾贝”“潮汛看鱼”。1、

7、你读明白了什么？还有什么不明白？2、谈谈对“鬼见怕”“跳鱼”的好奇、疑惑与猜想，有不同意见怎样解决？3、你从这一段中体会到了什么？4、闰土的心中仅仅只有这四件稀奇的事吗？从文章哪些地方看出来？（1）联系课文说说这无穷无尽的稀奇的事指的是什么事？（2）闰土那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？（3）“他们和我都一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”这句话是什么意思？5、指导朗读课文。六、感受“我”和闰土之间的深厚感情。1、闰土为我打开了一扇窗，让我看见一个多姿多彩的世界。我多么想再和他相处几天，再听听那些新

8、鲜有趣的事儿呀，可惜闰土要回家了，这时，“我”和闰土的心情怎么样呢？默读最后一个自然段。2、指名反馈。（伤心、着急、依依不舍）3、从哪些词语你们读到了他们分别时这样的心情？4、总结课文，归纳提升。七、布置作业。教后记S版小学五年级语文下册第六课堂教学设计课题27、凡卡课时2课时备课人教学目标1、通过学生预习本课生字、新词，教师在课堂上抽查、听写，使学生认识生字8个，会写生字14个。2、指导学生默读课文，了解课文主要内容，体会文章表达的思想感情，并感知作者