小学语文二年级下册第六单元教案.doc

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1、小学语文四册教学设计课题画家与牧童教学时数二教学目标1、会认“戴、价”等13个生字，会写“兄、呆”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。3、感受、学习戴嵩虚心的品质及牧童实事求是，敢于向权威人士挑战的精神。教学重难点1、提手旁的写法、“商”字中间的小“八”与“滴、摘”等字中小“十”字的区别。2、教会孩子懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教具准备多媒体课件教学过程第一课时一、激趣启思1、师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？2、指名读他们的名字，去掉拼音读“戴”：咱们班有姓“戴”的吗？3、了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内

2、容。4、（板书：画家牧童）齐读：你发现了什么？（“画家”两个字写得大“牧童”两个字写得小）猜猜我为什么这样写？（因为戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的……）那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？二、自主探究1、学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。2、同桌合作学习生字。3、指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。4、参加：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，聪明的孩子们，你们能摘到智慧果吗？6、写字：抹、挤、拱、批评、决（1）观察体会：这几个字有什么特点？（2）教师范写：你们想让老师指导写哪个字？学生自由选择。（3）学生练习书写

3、，教师巡视指导。对于写得好的学生奖励一面小红旗，并全班展示写得好的字。三、对比感知备注1、检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子。2、默读课文，思考：对于戴嵩的画，大家是怎样评价的？（1）出示商人、教书先生和牧童的话，学生练习有感情地朗读。（2）结合插图学生想象：其他人会说些什么？相机理解“纷纷称赞”。3、大家为什么纷纷称赞戴嵩的画？轻声读课文一、二自然段。（1）怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家？学生练习读、指名选择喜欢的句子读、教师范读、分组读（2）重点指导这两句话：他的画一挂出来，就有许多人观赏。（戴嵩的画画得好。）他一会儿浓墨涂抹，一会儿

4、细笔轻描，很快就画完了。（戴嵩画得很快。）（3）师：你们看，汉语中的“一”多神奇啊！你还能举出这样的例子，夸夸它吗？四、总结思考大家对戴嵩的画赞不绝口，在这种情况下小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢？我们下节课再来研究。第二课时一、旧知导入1、上节课的生字朋友你们还认识吗？师生对口形猜字，开火车读生字。2、通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却挤进人群大声喊，（喊什么？）指名读、男女分组读、齐读、二、读文品悟1、听到小牧童这样喊，围观的人什么反应？结合插图想象当时的情形：人们又会说什么？2、戴嵩是怎么说怎么做的？轻声读课文5、6自然段，看

5、看你读懂了什么？3、有感情地朗读戴嵩和牧童的对话。练习读、同桌分角色读、指导读、范读、评议读、表演读。4、自由组合分角色朗读全文：教师和学生共同表演，其他学生可以当观众，也可以当围观的人。5、深入思考（1）读到这里，你想说点什么？想对谁说？指名任意说。（2）课题这样写合适吗？（教师重新写“牧童”，字的大小和“画家”一样大。）三、拓展延伸重点欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行，不会写的字可以用拼音代替。四、规范写字重点指导“兄、呆、商、购、价钱”1、学生认读生字，描摹体会：你发现了什么？

6、2、教师根据具体情况重点指导难写的字。3、学生练习书写，互相评价，教师展示学生作业。五、总结建议画家和牧童的故事一直流传到现在，从来没有人怀疑过。但是最近又有人在网上向牧童挑战他认为两牛相斗的时候，尾巴翘起说明牛心情好，这样更容易斗赢，想了解具体情况吗？有条件的同学可以上网查查有关的资料。板书设计：21、画家和牧童　　　大人　小孩　　画画　　放牛　　画艺高，虚心勇敢、自信课件出示：戴嵩和牧童一大一小书写课题，意在引起学生思维的碰撞，激发探究的欲望，为下文提升文本价值奠定基础。媒体出示“智慧乐园”抓住不同人物的表现，引导学生品析文字，感受戴嵩画技的高超。追问

7、：你为什么这样读？在对比感悟中加深体验，适时进行语言训练，利于提高学生感知和运用语言的能力。通过牧童和围观人态度的对比，在多种朗读中感受文本，体会出牧童的实事求是和戴嵩的谦虚。在学生自主感悟，多向交流中体会人物的美好品质，此时改写课题水到渠成。带着问题走出课堂，将文本的价值取向进一步延伸，提高了学生的人文素养。教学反思小学语文四册教学设计课题教学时数2教学目标1、会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、学会承担责任，学会宽容。教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情

8、。2、结合文本，理解体会“我”内心的复杂感情与弥补行动。教具准备多