英语人教版四年级下册Unit 5 My Clothes A Let's talk.docx

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1、PEP四年级下册Unit5MyClothesALet’stalk教学设计杭锦后旗实验小学闫瑞香指导思想与理论依据2011版《英语课程标准》主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。本课力求通过设计符合学生年龄特点的可分享、可操作的游戏，发展学生的语言能力、思维品质的指导思想。把学生带入情境中，在情境中感知失物招领的主题，在丰富的课堂活动中进一步发展语言能力和思维能力。教学背景分析教材分析：1.本课选自人教版《新起点英语》四年级下册Unit5MyClothes的第1课，课型为新授课。本课是单元的起始课，内容都是寻找物

2、主的情境会话与相关词汇。2.教材内容和板块设计：学情分析：1.年龄特点教材呈现了与寻找物主相关的情境图及相关对话，借助生活场景帮助学生了解，让学生通过听、看、说等途径学习词句。四年级学生活泼好动，喜欢做游戏，有强烈的好奇心，注意力持续集中时间较短，思维特点以形象思维为主。2.知识储备(1)学生首次在英语课内接触寻找物主相关的内容。(2)学生在上册第三单元学习了shoes，cap：在三年级学习了有关颜色的单词，big,small等，这些为本课词汇学习奠定了基础。3.我的学生我所授课班级的学生对于英语学科有学习的热情，喜欢做游戏、表演等课堂活动。

3、通过一年多的学习，学生逐步形成一定的课堂常规，基本熟悉两人小组活动形式，但在小组活动中用英文交流的能力和知识创造、迁移能力有待加强。学生对部分词句发音模仿的准确性存在一定偏差。教学目标教学目标：1.学生能够听音指图、看图会说Isthisyours?AretheseMike’s?及回答。（语言能力）2.能够在情境中尝试寻找物主。能够在适当情境中说寻找物主的功能句Isthisyours?AretheseMike’s?并作答。（语言能力）3.能够在小组合作中，加强交流和互动，通过猜测、观察、想象、关联、判断等，努力提高语言运用能力和自主学习能力。（

4、思维品质和学习能力）4.能够通过对寻找物主的学习，做一个乐于助人的人。教学重点：能够听懂、会说，熟练掌握句型：IsthisJohn’s?Aretheseyours?以及答句。教学难点：名词所有格以及名词复数的正确使用。教学准备教师准备：课件，教材，实物等。学生准备：教材。UnitMyClothesLesson1预留2’热身准备3’自由谈话，引出主题观看视频，感知寻找物主呈现新知20’播放视频，图片排序，回答问题学习对话，指读训练，配音，表演操练巩固7’Hotpotato游戏，操练句子小组比赛，检测句型掌握情况猜谜游戏，操练句子拓展输出7’创设

5、失物招领情景，师生合作示范，学生小组练习，表演失物招领小结作业1’教学流程示意教学过程与教学资源设计Step1Warm-up1.FreetalkT:(Pickupapenandask)Isthisyours?S2:Yes,itis./No,itisn’t.2.WatchafleshaboutAmy.Step2.Presentation1.听录音，给图片排序。2.听录音,回答问题(板书)：AretheseAmy’sshoes?IsthisJohn’shat?2.学生默读对话，回答问题（课件）：WhatcolourareAmy’sshoes?Wh

6、atcolourareChenJie’sshoes?3.听录音，跟读。4.学生自读，配音。5.分角色表演。Step3.Pratice1.Guessinggame:IsthisSarah’s?AretheseJohn’s?2.Game“hothotato”：1)T：(music).Ss:Passtheschoolthings.2)学生小组练习S1:Isthisyours?Aretheseyours?S2:Yes,itis./No,itisn’t.或Yes,theyare./No,theyaren’t.3）教师检测。（【设计意图】在初步巩固新知后

7、，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生。）3.小结语法。Step4.Production.Lostandfound.Step5.Homework1.Readthedialogue3times.2.Actthedialoguewithyourfriends.板书设计Unit5MyclothesALet’stalkIsthisSarah’s?AretheseJohn’s?Yes,itis./No,itisn’t.Yes,theyare./No,theyaren’t.学习效果评价设计评价方式1.小组评价。2.小贴

8、纸。3.“我是小小失物招领员”拍照。教学设计特色说明1.通过创设生活化的情境，设计丰富的课堂活动，让学生寻找物主的英语交际用语。2.教学中通过观察、猜测、判断、联想