用字母表示数说课演示文稿.doc

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1、用字母表示数说课演示文稿　　北师版小学数学四年级下册第七单元》《《用用字字母母表表示数》说课朝阳实验小学赵晓敏教材分析学情分析《用字母表示数》说课教学目标分析教学流程设计教学评价教材分析已学过的相关内容后续的相关内容已学过的相关内容后续的相关内容本节课内容计算知识（四则运算）代数知识（运算定律）计算知识（四则运算）代数知识（运算定律）方程代数式方程代数式用字母表示数本节课内容用字母表示一个地区、一个点，一条线段等知识。　　学情分析:::现有知识基础::现有能力水平学生具备学习本课的知识和能力基础::现有能力水平:::::::不足之处::分析结果及措施第一次接触用含有字母的式子表示数

2、学关系和数量第一次接触用含有字母的式子表示数学关系和数量.把文字语言转化为符号语言是一个难点。　　学生具备学习本课的知识和能力基础。　　需要大量的结合学生自身实际的感性材料，让学生体验含有字母的式子的意义，从而真正体会它的简明性、科学性、优越性与实用性。　　需要大量的结合学生自身实际的感性材料，让学生体验含有字母的式子的意义，从而真正体会它的简明性、科学性、优越性与实用性。　　教学目标分析结合具体情境认识并学会用字母表示数及含有知识与技能目标．认结合具体情境．认识并学会用字母表示数及含有。　　字母的式子。　　（教学重点）教学目标分析过程与方法目标经历用字母或含有字母的式子表示数的探

3、索过程，把文字语言转化为符号语言。　　经历用字母或含有字母的式子表示数的探索过程，把文字语言转化为符号语言。　　（教学难点）教学目标分析情感态度价值观目标让学生感受到数学与生活的密切联系。　　创境境　　一、导入环节境创设情境,,启迪思维教学流程设计引　　二、新授环节引导探究，发现规律　　三、练习环节巩固应用，提高能力创境境　　一、导入环节境创设情境,,启迪思维池塘音乐家，唱歌顶呱呱，……用一句话来表示用字母表示数用字母表示数１只青蛙１张嘴。　　２只青蛙２张嘴。　　……引究究　　二、新授环节究引导探究,,发现规律教学教学教学重（原题）（（原题）（原题）教学难点策略三个例题采用了由浅入

4、深、逐层递进的方式展开。　　以此来突出教学的重点，分散教学的难点。　　重点原题）（改编题）围绕以下三个问题对用字母表示数进行深入的学习　　一、为什么青蛙的只数和嘴的张数要用同一个字母表示？　　二、　　一、为什么青蛙的只数和嘴的张数要用同一个字母表示？　　二、n取值范围是多少？　　三、除n外，是否还能用其他字母表示数。　　一只青蛙一张嘴两只青蛙两张嘴一只青蛙一张嘴两只青蛙两张嘴……nn只青蛙nn张嘴通过三个问题的展开学习完成教学目标。　　学生年龄老师年龄＋年龄差策略为了突破这个难点，教师通过游戏引入，结合生活实际创设情境，在解决问题的同时，完成的教学目标，分散了教学难点。　　＋年龄差

5、aa＋年龄差bb策略教师创造性地使用教材，设计了神奇的魔盒游戏。　　让学生在玩的过程中去找规律从而得出含有字母的乘法式子，同时讲解含有字母的乘法式子的简便写法。　　完成教学任务。　　三、练习环节巩固应用，提高能力策略根据学生本节课的掌握情况及课堂剩余时间，教师在此环节可将准备好的练习题适当选取。　　力争做到练习的必要性和科学性。　　即要能检验教学目标的达成情况，还要激起学生更深层次的思考，达到巩固深化的目的。　　1．基本题用含有字母的式子补充青蛙儿歌。　　2．拓展题用含有字母的式子表示图形计算公式。　　3．检测题1）判断。　　2）连线。　　教学评价使我的数学课堂更加生动、有趣、高效

6、，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的信心，提高学生学习数学的能力。　　我的目标提高学学习数学的能力我的做法我的追求将观察、思考、发现贯穿于整个课堂教学之中，采用启发式教学法和师生互动式教学模式，使学生在动脑、动手、动口的过程中获得充足的体验和发展，学会了知识，形成了技能。　　最终实现“生本”课堂，“生活”课堂。　　诚恳地希望能得到各位领导、老师的宝贵意见！谢谢大家！。　　　　内容仅供参考