《年月日》教学实录与反思.doc

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1、《年月日》教学实录与反思教学设计理念：以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决牛活中的简单问题为基木理念，在学牛的自主探索、合作交流的基础上培养学牛发现问题、解决问题的能力，并使学牛受到思想品德教育。教材分析：年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这儿个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学牛牛活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国口、劳动节、植树节、

2、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些和关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学牛记忆每月的天数。学情分析：年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际牛活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解

3、离他们牛活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、口方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。教学目标：1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。2.通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。3.体会牛活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。教学重点：

4、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，熟悉每个月的天数，会区分大小月。教学难点：大月、小月的记忆，利用记忆解决生活问题。教学准备：每个学牛准备2-3张年历卡片（10中不同的年份），多媒体课件。教学流程：教学环节教师引导学生活动设计意图一、设情境导入新课师：孩子们，老师送给你们的礼物喜欢吗？牛：喜欢师：几大家脸上洋溢的笑容我知道大家都很开心，我想把这一时刻记下來板书2017年4月6日9时15分5秒，孩子们在这时刻中有我们学过的哪些时间单生：时分秒师：是的，在这时刻中还有我们今天要探究的年月日，它们也是

5、时间单位。你们对年月日了解多少呢？谁愿意来说说？生1：我是2007年5月7口生生2:每年的九月十日是教师节。师：老师谢谢你还记得我的节日，牛：师：看来孩子们都是牛活的有心人，把藏在我们身边的年月日都找出来，你们想了解它们更多的秘密吗？生：想师：好吧，接下来我们就行动吧！拿出老师送给你们的年历卡，我们一起探究年历的秘密，只要你们认真细心年历就会告诉你们想知道的秘密。生交流，教师巡视，个别指导。汇报师：完成的请举手。（基本上全部小组都已经完成后）师：你从自己的年历中发现了什么？生1：我发现每个月的天数都一样。

6、一年有12个月师：孩子们认真看看你们的年历上是不是都只有12个月。全班回答：是师：那我们可以说一年等于12个月。（板书）还有新的发现吗？生厶2月份的天数不一样，二月只有28天。生3：不对我的年历卡上的2月份还有29天。师：哦，你观察得真仔细！你还发现了二月还有29天，而其他的月……生3：其他的月都是30、31天。师：非常好！那大家发现了哪些月份有31天，哪些月份有30天吗？学生开始七嘴八舌的说自己发现的31天和30天的月份。师：哦！看来大家都发现了，那老师来把它们写在黑板上，请同学们一起帮老师说。生个别说

7、，师板书：31天一、三、五、七、八、十、十二7个月30天四、六、九、H^一4个月二月28天或29天牛：小月师：同学们观察得真仔细。在日常牛活中，人们把有31天的月叫做大月，那有30天的月叫什么呢？师板书大月，小月。出示课件让学生再次说说大月与小月分别是哪儿个月？师：有序地观察也是我们学习数学的一种好方法，这样观察数字就不重复不遗漏T,你们真棒！师：那二月只有28天，叫什么呢？（生窃窃私语）二月是一个特殊的月份，它有28天还有29天。你们学到这儿对月份的天数有疑问吗？生：为什么2月有28天和29天？师：孩子

8、们学习过程就是不断提出问题解决问题的过程，学贵有疑吗？那就让我们带着数学问题來研究它。（出示课件3个问题让孩子们带着问题学习科学小知识：你知道吗？地球绕太阳一周为一年，准确的时间是365天5小时48分46秒，为了方便，人们把一年定做365天，叫做平年。这样一年就少算了5小时48分46秒，四年就少算了23小时15分4秒，即大约1天，每四年就要增加一天，科学家把这一天加在二月里,这样一年就有366天了，这样的年份叫做闰年）。请一个