语文人教版五年级下册16.桥.doc

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1、16、桥授课教师：吴妍廉江市安铺镇第四小学第二课时教学目标1、抓住重点词句，感受人物情怀。2、通过有感情地朗读，体会人物形象。教学准备课件一、创设情境，复习导入1、观看洪水视频，再现危急情势。2、有感情读描写洪水肆虐及村民慌乱的语句。3、板书课题《桥》。二、抓住词句，体会人物情感  1、轻声自由朗读课文第1-6自然段。  （1）当洪水冲进村庄时，人们反应是怎样的？（2）人们还有路走吗？（3）是谁在这件事上起了决定性的作用？2、默读课文，按学习指引学习，教师巡视。学生自由回答，教师相机出示句子点拨。3、（出示句子）“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着

2、乱哄哄的人们。他像一座山。”   1、指名读。    2、师范读。3、指导感情朗读。4、面对乱哄哄的人们，老汉是怎样做的？找出老汉是怎样做的动词 。5、还有哪句也表现了老汉的镇定？6、指导有感情地朗读。7、老汉是怎样指挥人们过桥的？（出示句子）“老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”     (1)指名读。(2)引导发现语言表达特点（感情强烈、短句显危急）男女读。(3)指导有感情朗读。8、当人们安全过了桥，只剩下老汉和小伙子，老汉又做了什么？（出示句子）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”

3、老汉凶得像只豹子。（1）引导学生找出体现老汉“凶”的动词。（2）引导读出老汉的“凶”（个别读、小组赛读等）9、（出示句子）老汉吼道：“少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。 （1）齐读。 （2）找出老汉动作的词（吼、推）。（ 3）思考：此时，老汉是怀着怎样的心情“吼”，填恰当形容词（着急、焦急、急切等）。（ 4）指导有感情地朗读。10、营造悲凉氛围，师述原文句段，引出想象：老汉在洪水吞没小伙子的瞬间，会喊什么？（出示图片）11、看看洪水退后发生的事吧。（出示句子）（1）教师范读。（2）指导学生有感情地朗读。三、理解课题“桥”    文章主要歌颂的是村

4、里的党支部书记---老汉，为何以桥为题？桥的涵义1、人们唯一的求生之路2、在生死攸关的时刻，老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给家人，终于将村民送上跨越死亡的生命桥，他用身体筑起了一座永不坍塌的桥梁。四、布置作业板书设计16、桥老汉生命桥人们站、不说话、惊慌、你拥我挤、像一座山疯了似的、跌跌撞撞