语文人教版三年级下册七色花.doc

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1、《七色花》教学设计一、教学目标1．能正确、流利、有感情朗读课文，学习概括课文主要内容，激励学生做有意义的事情；2．通过默读，对课文进行梳理，学习童话问题反复的语言形式，根据童话文体反复的特点进行仿写练习；3．培养学生热心帮助他人，学会从童话故事中汲取正能量，做热心善良的人。二、教学重点、难点：1.理解课文主要内容，学习童话文体反复的写法；2.通过合理想象，根据课文内容，针对反复写法，进行仿写练习三、教学准备：课件四、课时安排：第2课时五、教学过程：（一）激情导入，揭题、读题。1.师：你们喜欢听童

2、话故事吗？2.观察图片，这是哪篇童话故事，学生说一说自己还看过或听过哪些童话故事。你觉得不同的童话故事中，有哪些相同点吗？预设并板书：人物、情节3.师：同学们看过的童话可真多，老师今天带大家再次走进童话王国，看一看这篇童话中是否也像你们说的这样，具有这些特点。（大屏幕出示课题：七色花）学生齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗？预设：七色花什么样子？七色花怎么神奇？小姑娘怎么得到七色花的？七色花能做什么呢……（设计意图：因为三年级的孩子天真、爱幻想，都喜欢童话，让学生说说自己看过的童话故事，一下

3、子便可把课堂的气氛调动起来）过渡：下面就让我们一起走进课文，欣赏美丽的七色花（二）初读课文，感知内容。1．自由朗读课文，要求：读准文中的字词，带拼音的字可以在读文过程中，多读几遍2．检查学生的自读课文情况。师：神奇的七色花也给我们带来了问题，希望同学们帮助老师一起解答。课件展示词语问题：A．儿化音：花瓣花瓣儿指导儿化音的读法，男女生对读。检查生字词的读音。多音字：藏捉迷藏开火车读词语秩序陌生蹿出来小心翼翼捉迷藏B.思考：课文讲了一件什么故事？提示概括主要内容的方法，主人公是谁？干了什么？指明同学

4、进行补充，重复，强化概括训练。（设计意图：充分发挥学生的自主学习作用，让学生成为学习的主人。）（三）品读课文，理解内容。从七色花的样子、神奇之处入手，引起下文珍妮七次使用七色花，学习童话故事中，有趣、神奇、反复等特点。1．快速默读文章找一找，课文中描写七色花样子的句子，用横线画下来（1）指名回答。原句：那朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。（设计意图：训练学生复述的能力）你们找到的是这句吗？谁再来读一读，从这句话中，七色花有哪些神奇之处七色。这样的花你见过吗？老师

5、也没见过，多么神奇啊。2．神奇的七色花还有什么特点呢，联系第七段和第九段，在上下文中，我们继续看一看七色花还有哪些地方非常的神奇呢？指名读课文的第七段。指名回答。（从哪些语句中可以看出神奇在哪里）“什么事都能办得到”，你能读出这份神奇吗？通过第七段的学习方法，谁能先读再告诉大家，从第九段的哪些语句中你能感受哪些神奇之处？通过老婆婆的话我们再次感受到了神奇。指名读这三个自然段。3．珍妮用神奇的七色花，都做了哪些事情，继续默读10---22段，在每一次使用花瓣的位置用波浪线画出，标上顺序号。指名汇报

6、。珍妮撕下黄花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧，我要带着面包圈回家。”珍妮撕下红花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧，我要让花瓶完完整整。”珍妮撕下蓝花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧，我要马上到北极去了。”珍妮撕下绿花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧，我要立刻返回院子里。”珍妮撕下橙花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧，我要让所有玩具都来。”珍妮撕下紫花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧，我要让玩具们都回去。”珍妮撕下青花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧，我要让男孩恢复健康。”（1）指名汇报，边汇报边思考，哪个愿望最有意义指名

7、读好最有意义的愿望，其他愿望也很有趣，你愿意读一读哪个愿望。（2）快速浏览七次摘取花瓣，七个花瓣的颜色是珍妮随意摘取的吗，从哪里我们也可以知道珍妮摘取颜色的顺序？描写七色花样子的句子，再指名读。是啊，童话故事的语言是那么简单朴实，但是细细品味之下，又是多么的严谨啊。老师和大家一起配合读好这一部分，老师来读撕下花瓣，扔出去，你们来读说里面的内容。4．小组讨论：（1）观察老师节选的部分，从语言形式上，你能发现什么相同的地方。（2）假如你也有一片七色花花瓣，你愿意为别人做什么呢？板书：结构重复、句式相

8、同（设计意图：以小组形式突破难点进行学习，发散学生思维，加强协作能力培养）（四）拓展延伸，引导想象1．师：多么神奇的七色花呀，现在这朵七色花属于你了，你会用它实现什么愿望呢？指名说一说自己的愿望。例句：飞吧，飞吧，我要拥有治疗疾病的能力，让苦痛的人们不再饱受疾病的折磨；飞吧，飞吧，我要……充分让每个学生得发言的机会，将课堂上升到高潮。设计意图：这一环节让学生先发挥想象，再进行口语交际，师生共同倾听、交流，既发展了学生的口头表达能力，又为学生下节课的写作进行了指导，做到事半功倍。教师小结：其实，只