语文人教版三年级下册《七色花》

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1、《七色花》教学设计一、教学目标1．能正确、流利、有感情朗读课文，理清课文顺序，练习概括课文主要内容。2．学习童话故事反复的语言形式，展开想象，练习仿写；3．培养学生热心帮助他人，学会从童话故事中汲取正能量，做热心善良的人。二、教学重点、难点：1.理解课文主要内容，学习童话文体反复的写法；2.根据课文内容，展开想象，练习仿写三、教学准备：课件、练习纸四、教学过程：（一）激情导入，揭题、读题。1.师：请同学们看大屏幕，这是我们本学期学过的哪篇课文？课件出示图片生：《七颗钻石》师：对，这是一篇童话故事板书：童话师：你还记得这篇童话故事的主要内容吗？生：讲的是一个小姑娘通过帮

2、助别人，使水罐从木头的变成银的，再从银的变成金的，最后由金的涌现出七颗钻石和巨大的水流。（设计意图：重点引导出几次“水罐的变化”，为本课学习句式相同，结构反复做铺垫。）2.师：除了这篇童话故事，你还看过或听过哪些童话故事？你觉得童话故事都有什么特点？生：具有丰富的想象；非常有趣；很神奇；主人公都经历一定的困难，最终获得成功；在篇末一般都告诉了我们一个道理……（预设：注重引导学生这是丰富的想象，提炼神话主要特点“神奇”；凝练学生提到的故事都经历了波折，以及篇末告诉了我们什么道理属于童话故事情节的设置；童话故事中，大量的拟人化语言，将动物植物拟人化，构成了相应的人物，使童

3、话故事更加有趣。）归纳板书：神奇人物情节3.师：今天，让我们再次走进童话故事，看一看这篇童话中是否也像你们说的这样，具有这些特点。（大屏幕出示课题：七色花）板书课题，学生齐读课题。看到这个题目，你想知道什么？预设：七色花什么样子？七色花怎么神奇？小姑娘怎么得到七色花的？七色花能做什么呢……（二）初读课文，感知内容1．（接第一部分）带着问题，自由朗读课文，要求：读准文中的字词，带拼音的字可以在读文过程中，多读几遍生自读课文2．师：下面老师来检查你们读书的情况课件展示词语问题：A．谁能读准这个词语“花瓣”B．有的时候，我们需要将词语口语化，这也是一种语言的表达形式，谁能把

4、这个词语读好。花瓣儿（指导儿化音的读法）多音字：藏捉迷藏齐读词语，读准这些词的字音珍妮秩序陌生蹿出来小心翼翼过渡：读准了字音，下面我们就来练习概括课文的主要内容，谁来说一说，课文讲了一个什么故事？预设：主人公是谁？干了什么？（注重引导“干什么”的内容要简练一些）珍妮得到了一朵七色花，她用七片不同颜色的花瓣实现了七个愿望。设计意图：充分发挥学生的自主学习作用，让学生成为学习的主人（三）品读课文，理解内容从七色花的神奇之处入手，引起下文珍妮七次使用七色花，学习童话故事反复的特点。1．快速默读文章找一找，课文中描写七色花样子的语句，用横线画下来（1）指名回答。出示句子：那朵

5、七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。你们找到的是这句吗？谁再来读一读。从这句话中你读懂了什么？引导学生说出七色花与其他花相比，有什么特点？有七种颜色。这样的花你见过吗？老师也没见过，多么神奇啊。2．七色花还有什么特点呢，请你联系上下文，在第七段和第九段中，找出相关语句，读一读。标出原文：老婆婆很可怜珍妮，就说：“别哭，小姑娘，我这儿有一朵‘七色花’，它什么事都能办得到，我把它送给你，它会帮助你的。”标红“什么事都能办得到”，你觉得这是一朵什么样的花？预设：神奇的花。让我们从文字中感悟这朵七色花的特别之处，再来读一读。指名朗读。谁再来将下文

6、中老婆婆的话读一读，看一看七色花还有什么特别之处吗？（需要和它说话）预设：需要念咒语。指名读好这一部分。3．过渡：珍妮收到神奇的七色花，都做了哪些事情呢？继续默读10---22段，他是怎么说的，又是怎么做的呢？用波浪线画出，标上顺序号。指名汇报。（1）指名边读边思考，珍妮每一次摘下花瓣，都做了什么？（用概括的话说一说）要带面包圈回家、让花瓶合拢、要到北极、让自己回家、要很多玩具、叫玩具消失、让小男孩恢复健康想一想，哪一个愿望最有意义，（2）请同学们看大屏幕，珍妮是如何做每一件事情呢？从语言形式上，你能发现什么相同的地方。变红部分突出句式相似、结构反复的内容。珍妮撕下一

7、片（）色花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧！我要……”全文共出现了七次。板书：结构反复、句式相似设计意图：突破难点进行学习，联系课文内容，巩固新知（四）拓展延伸，引导想象1．师：多么神奇的七色花呀。现在老师也送你一片花瓣，你会用它实现什么愿望呢？结合文中语言的形式，练习仿写。2．学生写指名汇报。谁来读一读自己写的内容。预设：这位同学写的太有意义了；你们做的都是有意义的事。教师小结：今天我们又学习了一篇童话故事，故事内容你们喜欢吗？请你们不仅要记住故事的内容，还要了解童话故事的特点，那就是结构反复，句式相似。今天的课就上到这里，下课！附板书：七色花人物童话