语文人教版三年级下册七色花.doc

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1、《七色花》教学设计教学目标：1、读懂课文内容，了解珍妮实现的七个愿望。2、体会珍妮的美好心灵，探知片段结构。3、有效迁移写法，启发想象完成仿写片段。　　重点难点：　　　重点：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。　　　难点：课文片段结构的探知及迁移运用，有效完成片段练笔。　　教学准备:多媒体课件。每人一朵七色花，七片花瓣。轻音乐《莫扎特-睡吧小宝贝》。　　教学过程：一、童话导课，激发兴趣。1、孩子们喜欢童话吗？今天老师想给你们送上一份礼物，瞧，它们正一幕幕地走来。童话世界是一个神奇

2、的世界。瞧，多美的花呀，它跟我们平常看到的花有什么不一样呢？对呀，这可不是普通的花，它有七片花瓣，教师指着花瓣和学生一起说：黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色，人们给了它一个美丽的名字叫做《七色花》（课件出示课题，同时板书课题），让我们一起美美地叫叫它吧！七色花带给我们什么故事呢？赶快拿起书读读这个童话故事吧！二、全班交流，理解内容。1、七色花不仅美丽，还是一朵怎样的七色花？2、美丽又神奇的七色花给谁带来了幸运？七色花到底帮珍妮做了哪些事情呢？请默读课文，边读边勾画出相关的语句，把愿望写在花瓣上。制成随机板书：(每片花瓣上的愿望由小朋

3、友写，交流后贴到黑板上来)三、例段悟析，探知结构1、孩子们，珍妮用七色花瓣实现了七个愿望，你觉得哪一片花瓣实现的愿望最有意义呢？为什么？(指生答)最后一片用得最有意义。因为它用在了最需要帮助的人的身上，它把快乐带给了别人，让小男孩儿重新获得健康。课文哪些自然段是描写最后一片花瓣的使用经过的？◆“撕瓣求助”部分（1）关注这一片段，看到红颜色部分，谁来读一读？（2）指名读后追问：这一部分写的是什么？（3）珍妮是那么想帮助小男孩，你能把她的这份迫切读出来吗？◆“遇到困难”部分（1）珍妮是那么想帮助小男孩，小男孩到底遇到了什么困难？哪些句子告诉你？（2

4、）孩子们，每个人都静静地读一读这部分内容，读着读着，你的眼前出现了一个怎样的小男孩？（3）真是会读书的孩子，把你内心的感受送到句子里动情地读一读吧！（个别读，女生读，齐读）（4）这几句话分明写的是小男孩遇到的困难，而珍妮是把小男孩的困难当成了自己的困难，她急别人所急，想别人所想，多么善良、纯真的姑娘啊！◆“实现愿望”部分（1）珍妮是那么想帮助小男孩，她的愿望实现了吗？（贴板书：愿望实现）你从哪儿读出来？（2）这么快乐的场面怎么来读好呢？（开心、激动?）请你带着这样的心情读一读。（3）多么美好的画面啊！这仅仅是小男孩的快乐吗？还是谁的快乐？是啊，

5、珍妮用最后一片花瓣做了一件最有意义的事，她给小男孩送去健康与快乐的同时，也快乐了自己，这就叫——板书：帮助别人快乐自己2、朗读强化。3、片段结构认知强化（1）小朋友们，通过刚才的合作学习，我们发现青花瓣片段是按照什么顺序来写的？（2）其它六次愿望的实现是不是也按照这样的顺序写的呢？我们再找一个片段来看看。（3）剩下的五个愿望是不是也这样写的呢？请小朋友们从剩下的五个愿望中,你们四人小组合作分分工任选一个，做到四人划得不一样，看看老师屏幕上的划线提示,完成后，小组内互相说说你的发现。四、尝试练笔，迁移学写小小花瓣能为我们寄托一份感情，实现一个愿望

6、。如果你有一片七色花的花瓣，你最想实现一个什么愿望呢？拿出课前发下的作文纸，让我们用自己找到的那把金钥匙，按照课文写片段的方法，自由选择一片花瓣写一个片段。放飞你的想象，尽情实现自己心中神奇的愿望吧！每个人都有许多的愿望，如果这个愿望既能满足自己，又能帮助他人，那这个愿望一定非常美好！老师希望我们每个孩子都能通过这个童话故事，收获美好的愿望。只要我们努力的去做，神奇的七色花一定会帮助你们实现的！