积累与运用（七）_教案1.doc

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1、积累与运用（七）一、温故知新1.自己读一读这些词语。2.想一想这些词语的结构有什么特点。词序颠倒后，意思变没变？3.同桌议一议，自己找一找，还能说出类似的词吗？二、语海拾贝1.自由读一读这些诗句。2.同桌议一议这些诗句的意思。3.把这些诗句的意思讲给同学听。4.有感情地读诗句。5.选择自己喜欢的背一背。6.再说一些自己知道的关于春天的古诗句。三、点击成语1.自己读这个成语典故。2.想一想文中所描写的景象。3.试着用一用“火树银花”这个成语。4.有兴趣的同学可以画一画自己头脑中的景象。说一说。四、口语交际（一）教学要求1.让学生了解我国的传统节日

2、的特点，并知道有怎样的过法，培养学生的观察能力。2.通过对学生感兴趣的传统节日话题的讨论，培养学生表达看法、倾听发言、搜集资料等多方面的能力。3.让每个学生都能参与口语交际活动，从而提高口语交际能力。（二）教学重点口述自己喜欢的传统节日，并说明怎么过的。（三）课前准备搜集传统节日的资料和图片。（四）教学过程1.导入。（1）多媒体画面：中国人过春节的快乐场面。（2）请孩子们猜猜：这是我们中国的哪一个传统节日？从什么地方看出来的？（3）真聪明！一下就猜对了！人们穿着大红的传统服装，满脸喜悦地吃着汤圆，喝着酒。鞭炮声不断地传进屋来，门上贴着春联，这是

3、我国最传统最热闹的节日之一—春节。（课件播放）（4）师介绍：在外漂泊的游子，不管多忙，不管多累，也不管路途多遥远，春节了，总要回家，和亲人说说话，吃上一顿团圆饭，是一件多么快活的事情啊！可见，我国人民非常重视过春节。（5）引导交际：对于春节，我们的小朋友最喜欢了。你都知道关于春节的哪些事情？（从春节的由来、含义、特点以及过法去说。）（6）倾听反馈：听了刚才同学之间的交谈，你又有什么新的收获？（表扬专心倾听的同学。）（7）揭示话题。其实，在我们国家还有许多像春节一样受到人们重视的传统节日。你还知道哪些传统节日？请你说出来。（教师把这些传统节日写在

4、黑板上。）2.小组合作。（1）小朋友，你最喜欢哪个传统节日就到哪一组去。（2）把传统节日的含义、特点、习俗以及有什么样的过法，介绍给其他同学听，可以展示资料和图片。听的同学要边听边记，对别人的介绍进行补充，发表看法，不懂的可以提问。（3）小组内交流后选出介绍得最棒的同学作为小组代表上台交流，师生随机点评，看谁说得最完整、最有趣。3.小组重组。（1）听了小朋友的介绍，你一定有很大的收获，有些小朋友可能还会对其他的传统节日感兴趣，请到其他组去，听听他们的介绍，谈谈看己的想法。（2）现在，你又知道了什么呢？把你的收获告诉同桌。4.自主交际。我国是一个

5、多民族的国家，许多少数民族也有自己的传统节日，你从报刊、杂志、电视或者网络上，了解到哪些民族是怎样过自己的传统节日的？5.小结。通过这次介绍会，孩子们了解了我们国家的许多传统节日，有了许多新的收获，如果你还想了解更多的知识，可以上网查资料。五、习作百花园（一）教学目标1.通过引导学生观察、感受传统节日的热闹气氛，表达自己的喜爱之情，培养学生观察力和想象力。2.注重训练学生的写作方法，丰富学生语言的积累，提高学生的写作能力。（二）教学过程1.搜集资料、讨论交流。（1）学生搜集信息，教师指导选择。谈话引入：同学们，在前面的口语交际中大家了解了那么多

6、的传统节日，你最喜欢哪一个节日？为什么？（指名说，激励性评价）（2）选定适当信息，组内试说试评。游戏启发：现在，我们来做一个游戏，请大家出问题，可以背诗、讲故事、说对联、猜谜语、说人们的活动，但谜底一定是传统节日，谁先来试试。（指名上台说或者表演、激励性评价）（3）小结。师：大家想一想，他们出的谜语，我们为什么一下就猜中了？（因为大家都抓住了传统节日的特点）2.教师引导，启发学生说。（1）你怎么向同学介绍你印象深刻的传统节日呢？（同桌互说）（2）指名说，教师随机概括：主要抓住节日里的所见、所闻、所做以及自己的感受来说。（3）以小组为单位，谈自己

7、在传统节日里看见的、听见的和自己所做的，重点说说自己印象深的地方，用上学过的词句。（4）教师组织全班交流，指名在小组中说得较好的学生再说一说。（5）谈谈感受。听了同学们讲了在节日里的那么多趣事，你有什么感受呢？3.写统节日。（1）指导写法。怎样才能写得有条理，写具体呢？（按一定的顺序写，自己喜欢或印象最深的重点写，加上适当的想象）（2）学生练笔。（3）评价指导。①同桌或小组内互相评议，主要看是否写出了传统节日的特点。教师巡视指导。②推选有代表性的习作在全班交流评议，教师相机评价。（4）课堂小结。