积累与运用（一）_教案1.doc

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1、积累与运用（一）一、温故知新1.读懂题意。2.自读句子，读中感悟带点词语的意思，探索发现带点词表达的意思。3.拓展练习，说说表述人物语言的句子，用上表述说话的不同的词语。二、语海拾贝1.自读谚语，要读得正确、流利。2.互读检查，感悟意思。3.用自己喜欢的方法，背诵谚语。4.拓展练习，交流搜集的类似谚语。（机动处理）三、点击成语1.自己练读，读得正确、流利。2.把读懂的内容讲给同学听。3.有兴趣的，可以表演一下这个成语故事。4.教师参与活动，并做总结。四、自主阅读园地1.自读高尔基给儿子的信，遇到不认识的字自己想办法认识。

2、体会“给予别人永远要比向别人索取更为愉快”。2.请写过日记的同学谈记日记的感受、体会。3.选择自己喜欢的方法阅读短文。4.交流读后的收获（针对自己的实际进行交流）。5.鼓励学生积累文中的好词佳句，可背诵、可摘抄……五、口语交际：说夏天（一）活动目标1.能用普通话大胆地说出自己对夏天的感受。2.认真听人发言，能了解讲话内容。3.与同学交流，态度自然大方，有礼貌。（二）教学准备搜集有关描写夏天景物的诗句、短文及图片。（三）教学建议1.质疑激趣，引出话题。（1）展示文字材料、图片等，老师对夏天的景物进行介绍。（2）说一说，议一

3、议：你们喜欢夏天吗？为什么？（3）老师总结引出话题。2.自读短文，感受夏天。（1）读短文，说说文中谁喜欢夏天，谁不喜欢夏天，并说出喜欢或不喜欢的原因。（2）集体交流，相互补充。3.小组互动，交流感受。小组内相互说感受，听的同学专心听，边听边想谁的感受对你有启发，说出来让大家听听。4.全班交流，畅谈感受。（1）抽生在全班交流自己的感受。（2）互相交流，互相补充，形成人人交流、人人互动的场面。（3）大家评议，谁的感受最令你满意，谁在交流时自然大方，有礼貌，谁听得最认真。六、习作百花园1.学生读习作提示，明确习作要求。2.抓住

4、“新变化”，引导学生回忆、观察，除了题目中提示的内容外，自己还有哪些新发现（如好朋友的变化，自己新学了什么本领等等），先以小组为单位，口头习作，相互补充。3.选取发言中自己感兴趣的内容，独立思考如何完成习作练习。4．完成习作草稿，自我修改或交换修改。