积累与运用（五）_教案1.doc

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1、积累与运用（五）一、温故知新1.自己读一读，想一想：这些词语有什么规律和特点？2.交流自己的发现（按ABB、AABB或ABAB方式构成）。3.再读一读，悟一悟，学着书上的样子，在课文中找一找，再说几个这样的词语。二、语海拾贝1.自由读句子，体会意思。2.读一读，记一记，写一写。3.师生互说歇后语。三、开心一刻1.读一读，乐一乐，再想一想，悟一悟。2.交流读后所获取的知识。3.分角色读一读。四、习作百花园1.师讲童话故事，激趣引题。2.学生自读习作提示，老师引导明确习作要求。3.出示图片材料激趣。4.学生选图片，大胆想象，编童话故事。5.先同学

2、之间相互说一说，然后自愿上台讲给大家听。6.老师评价指导，要求尽可能情节精彩，描绘生动，鼓励与别人不一样。7.完成习作草稿，自我修改或交换修改，要求按修改符号修改自己的习作。五、自主阅读天地1.自读短文，勾画出不认识的字、不理解的词语。2.同桌或小组交流，解决疑难问题。3.再读短文，体会文章情感。4.能将这个神话故事讲给别人听。六、口语交际：我们都来讲笑话（一）活动目标1.对幽默产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话故事。2.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。3.能倾听别人的讲述，并能与人交流评价。（二）教学准备1.让学生课前搜集一些笑话或者成语

3、小故事，自己作一些演练（也可与他人合作表演）。2.老师适当准备一点精彩的幽默故事。（三）活动设计这个活动最好安排在教室里，而且应该是有准备的，让学生在准备的过程中熟悉、了解和积累一些笑话故事，从而产生兴趣。整个活动应该是讲述、倾听、交流、评价结合在一起，形成一个有机的整体。因而，创设一种生动活泼的氛围是十分重要的。可以老师先激趣，然后学生再讲，也可以先自由组合，小范围内讲，再推选同学讲给全班听。这样也许活动面更大些。总之要让尽可能多的学生活动起来。（四）教学过程1.笑话激趣，引出课题。（1）师绘声绘色地讲述一个笑话故事，引出课题。（2）交代活

4、动内容及评选“小笑星”和最佳听众的要求（注意语言激趣）。2.小组互动，交流笑话故事。（1）同桌或小组内相互说说自己的笑话故事。（2）小组评议：①谁讲的故事最好笑，讲得最好。②谁是最佳听众。（3）小组推选代表讲故事，推出小组的最佳听众。3.全班交流，评选推荐。（1）各组代表上台讲幽默小故事。（2）师引导评价。①大家评价和帮助他，建议怎样讲得更好，可对别人讲的笑话质疑。②集体评议，推选出小笑星（可自荐），最佳听众。（3）在乐声中给“小笑星”、最佳听众颁奖。4.自由表达，拓展练习。最后留一点时间给学生，让他们自由上台讲幽默小故事，可边说边表演，让他

5、们在欢笑声中感受给别人快乐时自己也得到快乐。