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1、Unit9Inmyroom【第三课时】【教学目标】1．帮助学生学习字母Rr,Ss和Tt.2．通过Sayandact的对话学习,巩固本单元所学句型.3．通过Culturecorner了解英语文化中如何回应他人的赞美,并了解中西方文化在这一方面的差异.【教学重难点】1．字母:Rr,Ss,Tt2．日常用语:Welcome!3．文化意识:在西方文化中受到别人赞美时的反应.【教学过程】Ⅰ.Pre-taskpreparations1．通过有关物品的问答帮助学生复习前面所学的知识.T:(pointtohis/herdesk)Look!Thisismydesk.T:(holduparul
2、er)Thisisa…Ss:Ruler.T:(holdapenandaskastudent)Isthisyourpen?S1:No,itisn't.…2．示范玩“照镜子”游戏.教师扮演镜子,学生站在他/她的对面拿起一个物品说一个句子,然后“镜子”尽快重复这个同学的动作和话语.T:Nowlet'splayagame.I'mamirrornow.S1:(holduparuler)Thisisaruler.T:(holduparuler)Thisisaruler.…最后,请学生和自己的同桌来玩“照镜子”游戏.Ⅱ.While-taskprocedures3/31．呈现Sayand
3、act的图片,让学生看图猜一猜讲的是什么事情.学生可以用汉语回答.接下来,请学生听录音并跟读.然后,将对话的图片和文字分离.请学生两人一组,合作将句子前的编号填到相应的对话框里.填好后自己对照课文核对答案.2．请学生听录音或看动画,然后两人一组表演Sayandact的对话.鼓励有能力的学生用学过的语言知识对对话内容作适当改编,如图一的Hi,Joe.改为Goodmorning,Joe.图二增加问答回合,如Isthisyourpen?Yes,itis.可以让学生自由组合,参考Listenandsay或Sayandact的对话内容,或者结合前面单元学习的内容自编对话,并在教室前
4、面表演.教师可给出场景,如:到同学家做客、在家里整理房间.下面是到同学家做客的对话范例.S1:Hi,...Welcome!S2:Hi,...S1:Thisismyroom.Comein,Please.S2:Yourroomisnice.S1:Thankyou.Thesearemybooks.S2:Wow.(pointtotheboyinaphoto)Whoisthisboy?S1:He'smybrother.…3．用中文赞美某个学生的文具,提示其他学生关注该学生的回应.接着,出示Sayandact的图,注意Peter和Joe的对话:Joe:Itisnice.Peter:T
5、hankyou.然后,让学生看Listenandsay和Culturecorner的对话,引导学生讨论这三组对话的相似之处.告诉学生在英国、美国等英家,受到别人的赞美时,最常见的回应是Thankyou.再和学生讨论一下,如果别人称赞他们的房间很漂亮时.他们会如何回应.引导学生注意对赞美的不同回应方式是中西方文化差异之一、最后,请学生表演对话,并用其他学过的词汇替换schoolbag进行表演,以强化这一文化意识.4．让全体学生一边听字母歌一边跟着哼唱.出示Aa至Qq字母卡片,帮助学生复习已学的字母Aa至Qq.然后,出示字母Rr,Ss和Tt的卡片,帮助学生认读以及书写这三个字
6、母.T:(showtheflashcardofletterRr)R,r.Ss:R,r.…最后,播放Learntheletters的儿歌录音或动画,让学生跟着录音学说儿歌.3/3Ⅲ.Post-taskactivities1．带领学生一起玩“失物招领”游戏.先示范游戏方法.让几个学生闭上眼睛,从他们桌上拿走几样物品,把它们统一放在一个盒子里,然后,让学生睁开眼睛,看看自己“丢”了什么东西.告诉学生他们要先描述自己丢失的物品,然后回答教师的问题,取回丢失的物品.T:Boysandgirls,pleasecloseyoureyes,(takethingsfromsomestude
7、nts'desksandputtheminabox)Nowpleaseopenyoureyes.Look!Herearesomerulers,pencils,books,schoolbagsandpens.S1:Mypencilsarelong.T:(holduptwolongpencils)Aretheseyourpencils?S1:No,theyaren't.T:(holdupanothertwolongpencils)Aretheseyourpencils?S2:Yes,theyare.Thankyou.然后让学生四至
