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1、Unit5Whattimeisit?【Period1】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读新单词clock,eleveno'clock,twelveo'clock,night,day2．句型:能用“Whattimeisit?”向他人询问时间;能运用“It's...o'clock.”回答时间.（二）应用目标:1．指认学习用品.2．向同伴告知自己的学习用品.3．能听懂、会说A部分的对话.【教学重难点】重点:能听懂、会说、认读新单词clock,eleveno'clock,twelveo'clock,night,day,并能用“Whattimeisit?”向他人询问时间.难点:ac
2、lock和o'clock的区别,数词eleven和twelve的发音.【教学准备】用于复习单词的图片（T-shirt,trousers,dress,shorts）,用于新授单词的闹钟图片或实物,单词卡片,教学图片,教学音频等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）.【教学过程】I.热身/复习（Warm-up/Revision）1．Greetings.2．Thesong“Areyousleeping?”3．Revision:Talkaboutthepictures.教师用课件或图片依次呈现下列四张图片T-shirt、trousers、dress、shorts,旨在复习学过的句型“Lookatth
3、e...”,为导入新授部分的生词打下铺垫.II.新课呈现（Presentation）1．Newwords（1）clock3/3a．T（将闹钟走动的声音放大,使学生只闻其声,不见其物,让学生猜测）:What'sit?（课外学过或预习过的学生）:It'saclock.如果没有学生会或是答错,T（将藏着的闹钟边拿出边说）:It'saclock.Aclock.It'saclock.b．板书clock一词,并带读,也可采取集体练读、分组练读或单个练读等多种形式.（2）eleveno'clock和twelveo'clocka．将闹钟或者钟的模型拨到11点,教师自问自答“Whattimeisit?It’se
4、leveno'clock.”b．板书eleveno'clock—词,并带读,也可采取集体练读、分组练读或单个练读等多种形式.让学生仔细观察aclock与o'clock,找出不同,教师再讲解aclock和o'clock的区别.aclock表示“一个闹钟”,而o'clock表示“……点钟”.11:0012:00eleveno'clocktwelveo'clockIt'seleveno'clock.It'stwelveo'clockc．以同样的方式学习twelveo'clock.运用Phonics法帮助学生拼读单词eleven和twelve.（3）用图片呈现的方式学习单词day,night.（4）词
5、汇操练a．利用音频的地道发音带读B部分.读得好的学生充当小老师带读.b．拍苍蝇游戏两学生上台,听老师说单词,比赛用手拍黑板上相应的单词,拍得又快又多的为胜.2．Thedialogue（1）指着11点的闹钟问拍苍蝇游戏的胜利者:“Whattimeisit?”在该生答完后,领全班学生读并操练句型“Whattimeisit?”.然后将闹钟上的时间任意拨动,男生问女生答.再女生问男生答.（2）课文学习:教师分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文.第一步:Listenandcount不打开书,只听音,听音前,给出任务:“Whattimeisit?”第二步:Listenandfind打开书,听音,划出表时间的单
6、词,检查刚才自己听到的是否正确.第三步:Listenandnumber课件中出示几张图片,每张图片下方有个括号,让学生标序.第四步:Listenandrepeat听音,跟读,注意“Lookattheclock”的发音,引导学生正确模仿,提醒学生注意模仿语调,3/3读出感情.教师领读A部分.分男女生会话.第五步:Readandact提供一个钟面,将时间拨到7点.根据学生的水平,可先练习一幅图或多幅图,引导学生记忆对话和表演,或者学生给课文画面配音.III.趣味练习（Practice）1．两人为一组,运用实物或者画一个简单的时间图,进行相应练习.2．转盘游戏.转动钟面上的时间,学生猜测时间.（或用
7、课件）IV.角色表演（Actandplay）1．分角色表演A部分.2．分任务巩固所学内容,由学生根据自身水平和兴趣自由选择任务完成.例:S1:Whattimeisit?S2:It'snineo'clockS1:Thankyou.Goodnight.S2:Goodnight.【作业布置】1．读新单词.2．听音频,读A部分对话,并试着表演对话.3．做一个钟面,并用钟面就钟点和同学或家人对话.3/3
