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1、Unit8WhatColorIsIt?Lesson1【教学目标】1．能听、说、读、写颜色类词汇:color,blue,yellow,green,red,orange,black,white,brown,并能在实际情景中对物体的颜色进行描述.2．指导学生完成PartC中Findandcircle部分和Tryandsay部分.【教学重难点】1．能听、说、读、写颜色类词汇:color,blue,yellow,green,red,orange,black,white,brown,并能在实际情景中对物体的颜色进行描述.2．指导学生完成PartC中Findandcircle部
2、分和Tryandsay部分.【教学准备】1．教师准备:（1）空白A4纸若干张,调色盘一个、毛笔一支、Let'slearn部分所涉及颜色的染料.（2）几种不同颜色的玩具.（3）Let'slearn部分的教学卡片以及音频(教师可在优教平台直接下载使用).（4）大纸盒子一个.（5）大骰子一个.2．学生准备:（1）蜡笔、水彩笔.（2）A4纸两张.（3）调色盘一个、毛笔一支、Let'slearn部分所涉及颜色的染料.【教学过程】Ⅰ．课程导入(Leadingin)1．课前问答教师首先向学生展示一个大纸盒子,并和学生做如下问答,充分激起学生的好奇心:T:Goodmorning,
3、boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss/Mr.…4/4T:Look,Ihaveabigbox.Guess!What'sinthebox?S1:Apen?T:No,itisn't.S2:Apear?T:No,itisn't.S3:Aball?T:yes!Look,it'saball.It'sawhiteball.Ss:It'sawhiteball.(教师组织学生跟读,并强调white)T:Whatcolorisit?Ss:White.It'swhite.(教师引导学生回答)T:Guessagain.What'sinthebox?…2．新课导
4、人教师结合Warming-up部分导人本节课内容,合理组织学生完成下列活动.（1）Askandanswer本部分中的词汇、句型学生都已学过,教师可以先向学生做好一问一答的示范,然后由学生两人一组,拿出各自的蜡笔问一问、数一数.当然也可以两人一组打开各自的文具盒看一看,问一问里面有多少铅笔、橡皮、尺子等等.（2）Thinkandtick本部分的操作很简单,教师引导孩子们读懂问题后,让学生在所给出的几种颜色中勾出各自书包的颜色.目的是让学生明白本单元的话题是围绕颜色而展开.Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)(配教材Let'slearn部分的图
5、片,展示本课要学习的词汇)1．Listen,look,thenstandupandshout!教师承接课前问答部分,随意拿出大纸箱中的玩具,通过问答引出颜色类单词,并逐一将对应于玩具颜色的教学卡片贴在黑板上,接下来通过游戏帮助学生学习和记忆单词,游戏规则如下:教师随机指着一张颜色的单词卡片(以yellow为例),教师手指除了yellow卡片外的任何一张卡片时,学生都坐着重复单词yellow;当教师手指到真正的yellow卡片时,学生则以最快的速度起立并大声喊出yellow一词,教师对发音标准且反应速度快的同学加以表扬.学生对这个游戏非常感兴趣,因为它激烈、刺激、有
6、趣,教师可以在词汇教学中灵活运用.2．Listenandnumber,thenread4/4（1）教师播放Let'slearn部分的录音,要求学生边听边按录音顺序给该部分单词标上序号.目的是为了学生齐读单词时能保持顺序一致.（2）教师组织学生按以下方式集体拼读词汇:Yellow(升调),yellow(降调),...yellow(升调),yellow(升调),yellow(降调)!(注:可以边读边拍手)（3）教师随意读出一个单词,学生两人共用一本书进行指读、拼读单词练习,比比看谁的反应快.Ⅲ．操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)1．Lis
7、tenanddraw,thencolor（1）请学生拿出课前准备好的A4纸和水彩笔,将纸张用对折的方式平均分成4块.（2）教师给出指令:NO.1,Drawacolorit...（3）学生听到指令后,迅速在纸上画出事物并涂色.为了节省时间,教师也可以直接让学生用相应颜色的水彩笔圆出事物.（4）教师随机巡视,读完4个后,学生互相分享图片并尝试描述自己的画.2．扔骰子,读单词（1）教师将所有的单词卡片依次贴在黑板上,并编上序号.（2）教师抛掷骰子一次,学生根据骰子上的点数,对照序号快速找出黑板上的颜色卡片.（3）让学生快速读出卡片所对应的单词,反应快且说得正确的学生将得
8、到老师的奖
