Unit 2 My School Let's Check_教案1.doc

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1、Unit2MySchool【第五课时】Let’sCheck【教学目标】1.能看懂、会写有关学校场馆的单词，如：classroom,library,toilet,playground,artroom,musicroom,scienceroom,teachers’room以及3个短语onthefirst/second/thirdfloor.2.能灵活运用句型Inthisschool,theyhave…,…,…and…【教学重难点】1.能看懂、会写有关学校场馆的单词，如：classroom,library,toilet,playground,artroom,musicroom,science

2、room,teachers’room以及3个短语onthefirst/second/thirdfloor.2.能灵活运用句型Intheschool,theyhave…,…,…and…【教学设计】本课是Unit2MySchool的Let’sCheck，通过检测本单元所学的知识，进一步培养学生的听、说、读、写的能力。【教学过程】一、教学导入1.师生间做一个简单的问候。2.复习有关学校设施的知识，描述自己的学校：（1）教师出示有关学校设施的单词卡片，请全班同学齐声朗读单词，帮助同学们回忆学过的单词。（2）教师问：Whatdoyouhaveinyourschool?随机点部分同学回答这个问题。

3、二、新课呈现1.教师出示A部分的学校分布图，就图片内容进行提问：Whataretheyonthefirst/second/thirdfloor?通过问答的方式，让同学们熟悉这张分布图，并且给分布图上的每幅图标写上相对应的英文名称，比如在有钢琴的图片上写“musicroom”.3/31.教师播放A部分的录音，请同学们仔细听录音。听第一句然后观察图片，了解本题的要求和做法，找到听到的学校场馆的单词与学校分布图里的图片进行连线，然后请学生互相检查结果。2.教师公布答案，再一次播放录音，让学生模仿录音的语音语调朗读句子，然后请学生代表朗读句子并带领全班同学朗读句子。3.教授句型Inthissc

4、hool,theyhave…,…,…and…教师再次出示A部分的学校分布图，分别指着每一幅小图片，用开火车的方式提问。T:What’sthis?S1:It’samusicroom.S2:It’sascienceroom.S3:…教师带着同学们一起总结，这张学校分布图上有哪些学校场馆，并用英文句型Inthisschool,theyhave…,…,…and…来进行完整表达。三、基础巩固1.复习表示学校场馆的单词及地点状语onthefirst/second/thirdfloor.（1）教师出示B部分的学校分布图，随机指着其中的一个小图片（假设是教室），问：Whatisthis?学生看着老师所

5、指的位置，说出图片对应的学校场馆：It’saclassroom.教师紧接着问：Whereisit?学生们回答：It’sonthefirst/second/thirdfloor.（2）两人一组，按照以上的方式进行对话练习。2.根据刚刚的对话练习，完成B部分的内容。四、外延拓展根据自己真实的学校分布图，简单的画一个与B部分类似的图片，并给图上的每幅图标标注对应的英文名称。五、练习作业熟读本课的单词和句子。六、板书设计3/3【教学反思】3/3