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1、Unit2Lookatmyfamilyphoto【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．能听懂、会使用Isthisyour...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.询问及回答并能在实际情景中灵活运用.2．能听懂、会说单词brother,sister,cousin,uncle,aunt.3．能用所学单词和句子进行简单的会话交流.4．能正确书写句子Isthisyourbrother?5．能与他人合作玩Gametime中的游戏.6．能读懂Let'sact对话,并能与他人合作表演.【教学重难点】（一）重点掌握句型I
2、sthisyour...?及回答Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.（二）难点句子的书写,尤其要提醒孩子们句子的首字母大写和标点符号的书写.【教学准备】家庭成员的照片或图片、课文录音、电子课本.【教学过程】Step1:Warm-up1．师生们有感情地演唱歌曲Mylove.2．教师组织学生进行说绕口令比赛:Thesnakeiseatingacakeandgrapesandnearthelake.看看谁说得既快又清楚.Step2:Presentation1．教师可以出示自己家亲属的照片,向学生介绍:Look,thisi
3、smyfamilyphoto.Thisismyuncle.Thisismyaunt.Thisismybrother.Thisismysister.Thisismycousin.Ihaveabigfamily.6/6边介绍,边把单词brother,sister,cousin,uncle,aunt写在黑板上,然后教师领读新单词,学生操练新单词.2．教师引导学生回忆一下刚才老师介绍的都是谁.教师可以指着照片上的人或指着黑板上的单词问学生:Ishismyuncle?Isthismyaunt?Isthismybrother?Isthismysi
4、ster?Isthismycousin?这样和学生做记忆练习,学生也是很喜欢的,然后再引导学生模仿老师提问:Isthisyour...?注意帮助学生区分my和your.3．让学生用句型Isthisyour...?一个接一个地提问,教师回答Yes,she/heis./No,she/heisn't.教师在回答的时候,一定要发音清晰,声音洪亮,这样就在无形中强调了回答的方式,学生听多了,就知道怎样回答了.4．Gametime:请同学们拿出自己带来的家庭照片,在小组内介绍自己的家人,再互相猜一猜照片上的人.操练之前,教师要先做示范,如可以找一
5、位学生带着他的照片到前面来,教师指着照片上的人问:Isthisyour...?请那位学生回答,这样反复地示范几次,再请学生在组内操练.最后可以进行小组汇报表演.Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排.活动一:WhoamI?教师找一名学生到前面来,悄悄告诉他一个家庭成员的单词,请学生做相应的动作,让其他学生来猜单词.在做这个游戏的时候,教师最好把前一个单元学习过的单词也同时复习操练.活动二:看口形猜单词.教师用口形清晰朗读本单元和前一单元的单词,但不要出声音,请学生说出这个单词,看谁反应最快.活动三:看口形说句子.教师
6、用口形清晰说出本课的重点句子,如Isthisyour...?但不要说出声音,请学生说出这个句子,看谁反应最快.活动四:开火车.教师问Isthisyour...?拍两下手,再说出一个学生的名字,请那位学生起立回答,再提问Isthisyour...?拍两下手,再说出另一个学生的名字,请那位学生起立回答,再继续提问Isthisyour...?就这样循环下去,看看能连续几个学生.教师示范时应该说得有节奏,在游戏的时候,也可以适当加大难度,让学生一个做肯定回答,一个做否定回答,这样交替进行.Step4:Consolidation1．请学生打开书
7、,跟录音反复诵读Let'sact部分的课文,并要求学生边读边指.尽量模仿录音的发音和语调.2．分组表演:分组表演Let'sact的内容.因为时间有限,学生或许不能当堂完成背诵表演,所以可以允许背诵不下来的学生看着书表演,再把这个任务作为今天的作业布置,加强操练.6/6Step5:Evaluation1．情感态度评价姓名你能听懂会说有关家庭成员的英语单词吗?你能否用英语向他人介绍自己的家人?你是否积极参加Let'sact的小组表演?学生A学生B学生C学生D2．学习成果评价用今天学过的句子介绍自己的家人,同时,询问一下你同桌的照片上的家人
8、都是谁.尝试将它们记录下来.Thisismy..._____________________________________________________________________________________
