Let's Check_教案1.doc (3).docx

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1、Unit2MyBodyLet’sCheck【教学目标】1.复习学过的身体部位的单词。2.复习26个英文字母大小写的正确书写形式。3.会用学过的单词和句子简单描述自己的身体。4.能熟练表达自己的某一身体部位的情况。【教学准备】1．教学挂图。2．纸陀螺。3．教学录音磁带。【教学内容】A　Listen,writeandsay．1．本部分是对学生综合能力的测试。2．学生听录音找出录音中所描述的人是谁，根据词汇盒提示把人名写在对应的人物底下的四线三格中。B　Let'splay．1．本部分是一个很有意思的游戏，在做游戏说语言的同时培养学生学习兴趣。2．游戏为一个同学转动纸陀螺，停下来的时候，另

2、一个同学根据陀螺上指定的部位，表演此部位受伤并用英文表达。C　Readandmatch．1．本部分是阅读理解。2．学生通过读句子，看图，理解句子要表达的意思，把意思相同的图和句子用线连起来。D　Thinkandwrite1．本部分复习26个字母的书写。2．先观察少了哪些字母，再在四线三格中按正确顺序和书写补全缺少的字母。【教学建议】1．先带着学生把本单元的内容做些复习，可用以前用过的方法，也可采用下面的方法：3/31）简单的形体动作表示人物特征。2）用画在黑板上的简笔画。2．在做A项练习时教师和学生一起先观察书中的三个形象，请学生进行简单的描述，为听力练习做准备。3．教师和学生一起

3、读一下录音中所要出现的名字，为听力检测作准备。4．教师播放录音，引导学生认真听，并引导学生在词汇盒中先用数字标出人物图片的标号，为写做准备。5．教师请学生把人物的名字写在对应的人物图片下面。在学生书写的过程中提示学生字母的书写要规范。6．在做B项的活动中，可以小组为单位，展开比赛计算得分，看谁能正确表演并表达自己受伤部位。还可以选出组内优胜者参加全班的比赛。7．在C项的练习中，语言稍好的学生可以先读一读书中的句子，理解句子的意思，再看图，进一步理解句子所要表达的意思。语言稍差的同学可以先看图再看句子，在图的帮助下理解句意。最后在把对应的图和句子用线连起来。教师可以带着学生把句子读一

4、读。8．在D项的练习中，教师可以先和学生一起复习一下26个英文字母，再观察图中少了哪些字母，最后在四线三格中按顺序写出所缺的字母。9．录音材料：A项：MynameisTom,T-O-M,Tom．Iamtall．Ihavebrownhair．Ihavelonglegs．MynameisMike,M-I-K-E,Mike．Iamshort．Ihavebrownhair．Ihavetwosmalleyesandabignose．Myfingerhurts．MynameisMonster,M-O-N-S-T-E-R,Monster．Ihaveredhair,alongneck,shortl

5、egs,bigfeet,andsixtoes．B项：Boy:What'sthematter?　　　　　Boy:Myfoothurts．Ifeelbad．课堂学习评价1．教师引导学生把本单元检测情况用和符号记入学习档案。项　　目内　　容 A．Listen,writeandsay．能听懂录音中描述人物外貌的内容。　能根据录音标出人物名称。　3/3能在四线三格上正确书写人物名称。　B．Let'splay．能听懂对方的问话。　能根据陀螺所指内容指出并说出自己受伤部位。　能够熟练用语言表达自己受伤部位和感受。　C．Readandmatch．能看懂图所表达的意思。　能读懂句子的意思。　能把对应

6、的图和句子用线连起来。　D．Thinkandwrite．能读出图中的英文字母。　知道图中缺少哪些字母。　能正确按顺序书写所缺的字母。　2．教师具体而简要地记录学生当堂的表现：—能够听懂录音内容的学生有多少人？—能够进行简单阅读的学生有多少人？—能够说出本课主要的句子的学生有多少人？—能够用完整的句子询问并回答的学生有多少人？—在本课活动练习中较突出的学生有多少人？3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法。—通过学生询问及回答，了解学生本单元学习情况。—通过学生的自我评价，进一步了解学生本单元的学习情况。3/3