30语文版义务教育版小学一年级语文上册读对联_教案1.doc

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1、读对联【教学目标】1．认识12个生字，会写“心、鸟、竹、关”4个字。2．正确、流利地朗读对联。3．鼓励学生在生活中主动识字，明白从对联中识字是一种很好的方法。【教学重点】会写4个生字。【教学难点】识记生字。【教学过程】一、激发兴趣、导入课题。1．指导看课本插图，理解图意。2．交流自己知道哪些对联。二、引入生字，交流方法。1．今天我们要认识的生字宝宝就藏在对联里，老师已经把它们贴在小黑板上了（课文后会认的生字和会写的生字），请大家打开课本，不认识的字借助拼音多读几遍，并在课文里圈出生字宝宝。（师巡回指导）2．出示带拼音的生字，请学生当小老师，采用多

2、种形式领读，体验成功。3．去掉拼音，小组长检查组员抽读，一一过关。4．小组合作探究，交流识字方法。师：你们识字的速度可真快，有没有好的识字方法？请同学们先自己思考一下，再在小组里互相交流一下。师：谁愿意把你们小组的识字方法告诉大家，让我们一同分享你们识字的快乐。师小结：通过你们的介绍，我们发现一个字有多种认字方法！5．游戏：魔力耳。游戏规则：小组内派一个同学用近乎耳语的声音读出生字，比一比哪个同学的反应快，能迅速重复所念的单词，优胜者被称为“魔力耳”。6．小组成员合作，把生字宝宝送回家。2/2师：老师发现同学们和生字宝宝玩得可开心了。生字宝宝玩累

3、了，要回家了。可是它们迷路了，回不了家，你们能帮它们找到家吗？请组长拿出粘贴纸，小组合作把生字宝宝粘回对联中。看看哪个小组粘得最快。教师巡视，注意表扬合作好的小组。三、多种形式，指导朗读。师：感谢同学们的帮忙，生字宝宝都回家了。你们还会读吗？1．教师范读。2．全班齐读。（教师注意纠正学生错误的读书习惯。）3．指导朗读。4．指名个别读，其他学生评价。5．师生接读。四、指导书写，掌握结构。1．引导学生观察生字结构、笔顺规则及每一笔在田字格中的位置。2．教师范写，学生书空。3．学生体验临写，一个字写两遍。4．对比欣赏，总结评价，体验成功。小组互相评价，

4、每组先选出写得规范的字，再比一比哪组写得最好。五、扩展延伸。师：生活中有许多好的认字方法，上街可以认字，看食物包装袋可以认字，看广告可以认字，读对联可以认字……只要我们留心，处处都可以认字。师：小朋友们，回家和爸爸妈妈一起读对联，留心对联里的字，看看哪些字认识，不认识的问爸爸妈妈。好吗？2/2