25语文版义务教育版小学一年级语文上册风_教案1.doc

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1、风【教学目标】1．用自己喜欢的识字方法学习本课10个生字，能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，并能试着欣赏自己书写的字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。3．在读风中体会风的调皮、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培养学生创新意识。【教学重点】学习生字、朗读、背诵课文。【教学难点】体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察习惯。【教学过程】一、导入情景、引出新课。师：小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴吗？（高兴）可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。我们大家一起去找找它吧！出示课件（或几

2、幅能展现“风”景色的图片）师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！（风吹红旗的图）看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。（风吹雨丝斜的图）听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。（风车转动图）这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗？（板题：风）读题。你喜欢这个新朋友吗？为什么？（引导学生感受风的顽皮、可爱，确立这篇课文的朗读的基调。）二、初读课文、学习生字。1．既然大家都那么喜欢它，那我们就赶紧到课文中去看看，好好地读读课文，好好地和它交朋友。2．小朋友读得可认真呢！老师想问问大家，遇到不认识的字，你是用什么好办法来解决好

3、？（拼读音节、问问同桌、请教老师、查查字典等。）3．刚才，风娃娃悄悄告诉我，要和它交朋友，先得和这些生字娃娃交朋友才行！大家有这个信心读好它们吗？（有）那就赶快读读它们把！（出示本课带拼音的生词。）3/34．同桌相互读，比比谁读得又正确声音又洪亮。5．开火车指名读、齐读。6．生字娃娃，要为难你们了。瞧，它们的拼音帽子不见了，你们能看到它们的样子叫出它们的名字吗？大家先自己小声地试一试，读一读。7．风娃娃说小朋友读得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戏。大家愿意吗？指名上台读生字。大家用手势来表示它的对错。8．引导学生用“知道”说话。（

4、1）问刚才上台做游戏的同学，你从同学的手势中知道了什么？（引导该生用“知道”说话。）（2）看到老师高兴的样子，你知道了什么？（进一步引导说话）（3）你还能用“知道”来说说话吗？三、朗读课文、体会风的特点。1．现在，老师最想“知道”小朋友是不是自己能把课文读通顺了。齐读课文。2．风娃娃已经躲在课文里了，可是它说要十分细心的小朋友才找得到它，你们有信心吗？听师读课文，小朋友拿笔勾出从哪些地方找出了风娃娃？然后，悄悄地告诉你的同桌。3．同桌交流、指名说说。（重点抓住每一节的最后两行，引导学生先说后读）①理解第一节。先让学生自己谈体会。师

5、：假如我们的小手就是树叶，风来了，你会怎样做？（生手摆动，即引导理解这样就是颤动。）风走了，又怎样？孩子们，你有什么感受？（知道风来了树叶会动，风真有趣）这风真有意思，那该怎样读好这节呢？练习朗读本节。先学生自由读，再指名读并评价，后齐读。②理解第二节。你还从哪里找到风娃娃？生谈自己的体会。现在小朋友站起来，你们就是小树林，师边用手势做风的动作，边叙述：呼呼，风来了。小朋友身体摆动，问：你们现在该怎样做？又有什么感受？（引导学生理解风要大些了）如生答不出。师进一步引导：风娃娃跟刚才比起，有什么不一样？分男、女同学比赛读这一节，男同

6、学读时女生表演，然后反之。4．孩子们，你们和风娃娃玩得开心吗？那让我们开开心心来读读全课吧！5．还要和风娃娃玩一次吗？我们站起来，边做动作，边来背背全课！四、拓展训练。3/3咦！怎么风娃娃又藏起来了？它说这次你们要更细心，才能找到它了。不过，它告诉了几个找它的方法：（课件或小黑板）●如果你喜欢写，就拿起手中的笔写出我藏在哪？●如果你喜欢画，就拿起手中的画笔，画出我藏在哪？●如果你喜欢读，你就读读《风》这首古诗。读完后，你一定会有更多收获。风解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。五、记忆、书写生字。1．今天这些生字宝宝也变

7、顽皮了，说你们不赶快记住它们，它们也来藏起来了。读读要记住的4个生字，谁想到最巧的方法来记住它们？2．生记忆一个，就练习书写一个。3．欣赏、并向别人展示自己写得最满意的字。3/3