19语文版义务教育版小学一年级语文上册静夜思_教案1.doc

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1、静夜思【教学目标】1．会读本课11个生字。2．理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意；3．体会诗的意境，有感情地朗读，背诵全诗。【教学重难点】1．认读生字。2．朗读、背诵古诗。【教学过程】一、导入1．出示谜面：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。问：同学们，猜猜这是什么？（学生自由猜谜——指名回答——揭晓答案）2．出示一组月亮图片，问：看到这么美丽的景色，你想说些什么？3．出示课题、释题。（1）板书课题，齐读课题。（2）“静夜思”是什么意思呢？（先让学生逐个字解释，教师指导，然后串成一句话：静静的夜晚思念着。）

2、过渡语：诗人在一个静静的夜晚思念着什么呢，让我们通过学习《静夜思》这首古诗来寻找答案吧！二、学习全诗，体悟诗境美（一）初读古诗，扫清障碍。1．观看课文朗读动画。2．借助拼音自由读古诗，要求把每个字音都读准。（个人自由读——全班齐读）3．认读生字卡片，扫清字音障碍。静（jìng）夜（yè）床（chuáng）前（qián）月（yuè）光（guāng）举（jǔ）头（tóu）远（yuǎn）望（wàng）低（dī）头（tóu）故（gù）乡（xiàng）（1）个别拼读——小组拼读3/3本课11个生字中，“床”、“光”、“乡”都是后鼻音，注意引导学生借助拼音读准字音并及时正音

3、。（2）结合“故”的认记，认识1个偏旁“攵”。（3）随机引导、交流识字方法。4．游戏巩固识字。（1）“摘苹果”游戏：课件出示一棵漂亮的苹果树，每个又大又红的苹果上都有一个生字词，指名让学生个别读，读对了“苹果”就会掉下来。（2）“转轮盘”游戏：课件出示轮盘，教师说开始，轮盘转动，学生喊停，轮盘停止转动，并出现一个生字，学生齐声读出。5．指导学生在田字格中正确书写“乡、月、头、光”4个生字，认识“撇折”、“竖弯钩”两种笔画。（1）先观察课后生字，注意它们在田字格中的位置。指名说。（2）告诉学生“撇折”、“竖弯钩”的名称。（3）指导学生在田字格中写字。（二）细读古诗

4、，深化情感。1．朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）2．学习第一行（1）读整行诗。（2）“明月光”是指怎样的月光？（明亮的月光）（3）说第一行诗意。多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）3．学习第二行（1）读整行诗。（2）互相交流，并说说自己在什么时候见过“霜”。随后出示图片，直观认识“霜”。（3）尝试说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜。）4．学习第三行（1）读整行诗。（2）看多媒体理解“举头”的意思（做动作）。（3）说说诗人在干什么？（诗人抬头望着天上的明亮

5、的月亮）5．学习第四行3/3（1）读整行诗。（2）引导学生用动作表示“低头”的意思。（3）诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？（会想到家乡，想到亲人）6．指导朗读，在画“/”的地方稍加停顿，“明”、“地上”、“望”、“思”要读重音。静夜思李白床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。（教师范读——学生跟读——自由练读——全班齐读）7．配乐朗诵，想象诗歌的画面。（播放《思乡曲》，教师范读——全班齐读）8．学唱歌曲《静夜思》。9．当堂背诵。（1）鼓励学生用自己喜欢的方式练习背诵，如加动作，用歌唱的形式等。（2）指名个别背诵。三、课外拓展1．古诗欣赏

6、：《古朗月行》。介绍李白另一首古诗作品，为学生提供课外阅读的素材，并激起学生对古诗、诗人的兴趣。2．交流：把你看到的夜空的景色说给同学听。通过对话，培养学生的口头表达能力，激发学生对大自然的热爱之情。【作业布置】1．再观察夜晚的天空，把新的发现说给同学听。2．课外继续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。3/3