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时间:2020-02-26
《28湘教版一年级语文上册教案:静夜思_教案1.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、静夜思【教学目标】(一)知识目标:1.认识8个生字,会写4个字。2.朗读、背诵这首古诗。(二)能力目标:1.培养学生的识字能力。2.培养学生诵读古诗的能力。(三)情感目标:1.让学生受到古诗文化的熏陶,产生对中华传统文化的热爱之情。2.使学生感受到古诗中所描绘的美好意境,勾勒出的浓浓思乡情。3.培养学生的识字兴趣。【教学重难点】会认8个生字,写好4个字。有感情地诵读古诗。【教学方法】情境法、朗读感悟法、游戏法。【教学过程】一、导入(一)背诵古诗。(背景屏幕出示“古诗”)让学生读读屏幕上的字。背背喜欢的古诗。(二)介绍诗人。师:同学们,我们的祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品,写
2、出这些古诗的作者我们把他们叫做(“诗人”)。咱们就来认识一下这位诗人。1.屏幕演示:出现李白像,让学生介绍一下对李白的了解。2.介绍李白。李白是我国唐代著名的诗人,古时候很多诗人都有自己的封号,李白就号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗,将近有一千首,他的诗想象丰富,风格豪放,正因为他的诗写得多,写得妙,简直就像一位作诗的神仙,所以人们还称他为“诗仙”。诗仙就是在说诗人(“李白”)。4/4二、从图画意境进入古诗(一)图片演示:(秋夜,李白望月图)看,这是什么时候,李白在干什么?(二)学生看图说一说。(三)揭示诗题。师:这是秋天,一个静悄悄夜晚,李白正离家在外,看到这样圆圆的月亮
3、,让他想起了自己的故乡。于是写下了一首留传千古的诗作——“静夜思”。(四)齐读课题。(五)知道这首诗吗?让学生背一背。三、认读生字(一)读字正音。1.指名读古诗。2.在书中圈出本课生字,边圈边读。3.同位互相检查,互读互听。静、夜、思、床、明、地、低、故。光、上、头、乡。3.指名领读,并让学生说说整体认读音节是哪些,三拼音节的字有哪些。理解“故乡”,故乡是哪?我们的故乡是哪?4.开火车读。(二)认清字形。1.学生小组交流,用什么好办法记住了这些字。2.指名说一说。3.抢读生字游戏。理解“举”、“举头”:请学生把铅笔举起来。请举手,请举头,“举头”还可以说成什么?通过反义词的方法
4、理解低。联系诗句内容“望明月”理解“望”是看的意思。4.对号认生字。1夜、2光3头、4床5故、6乡学生对口令:夜是几号字?头是几号字?4/42号什么字?4号什么字?5号、6号什么词?答对者来摘苹果,并请摘到两个苹果的同学把其中的一个送给好朋友。5.摘苹果游戏。出示带有生字的苹果,“谁会摘下带有生字的苹果?”请学生正确摘下带有生字的苹果,领读。四、朗读古诗(一)体会诗意。1.指名读古诗。2.这首诗讲述的是什么意思呢?小组讨论交流,不懂的地方互相问一问。3.指名说说。4.提出不懂的地方。相机理解“霜”:在哪儿见过霜。(天冷的时候,玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶,那就是霜。)师:一
5、轮明月当空照,银色的月光撒在地面,就像天凉地上结了一层霜,李白抬起头来,望向皎洁的圆月,想起了自己独自一人,离家在外,于是低下头来思念故乡,思念着故乡的亲人。(二)入境朗诵。1.学生自由地练读。2.指名读,大家评议,教师针对指导。想一想李白的心情是怎样的?如果你离开了爸爸妈妈,十分想念他们,却无法相见,你的心情怎样?3.师示范读。4.配乐读。同学们,现在你就是思念故乡的诗人李白,在寂静的夜晚,独自一人,对着月亮,带着你的心情、你的表情和动作来吟诵这首静夜思吧。5.学生练读。6.指名朗诵。7.全体起立,望月诵读“静夜思”。五、古诗赏析4/4师:一轮明月,一段思乡情,一首静夜思,李
6、白还有很多诗作都写到了月亮,我们来欣赏两首。配乐朗诵:《古朗月行》、《月下独酌》。4/4
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