28湘教版一年级语文上册教案：静夜思_教案1.doc

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1、静夜思【教学目标】（一）知识目标：1．认识8个生字，会写4个字。2．朗读、背诵这首古诗。（二）能力目标：1．培养学生的识字能力。2．培养学生诵读古诗的能力。（三）情感目标：1．让学生受到古诗文化的熏陶，产生对中华传统文化的热爱之情。2．使学生感受到古诗中所描绘的美好意境，勾勒出的浓浓思乡情。3．培养学生的识字兴趣。【教学重难点】会认8个生字，写好4个字。有感情地诵读古诗。【教学方法】情境法、朗读感悟法、游戏法。【教学过程】一、导入（一）背诵古诗。（背景屏幕出示“古诗”）让学生读读屏幕上的字。背背喜欢的古诗。（二）介绍诗人。师：同学们，我们的祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品，写

2、出这些古诗的作者我们把他们叫做（“诗人”）。咱们就来认识一下这位诗人。1．屏幕演示：出现李白像，让学生介绍一下对李白的了解。2．介绍李白。李白是我国唐代著名的诗人，古时候很多诗人都有自己的封号，李白就号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想象丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为“诗仙”。诗仙就是在说诗人（“李白”）。4/4二、从图画意境进入古诗（一）图片演示：（秋夜，李白望月图）看，这是什么时候，李白在干什么？（二）学生看图说一说。（三）揭示诗题。师：这是秋天，一个静悄悄夜晚，李白正离家在外，看到这样圆圆的月亮

3、，让他想起了自己的故乡。于是写下了一首留传千古的诗作——“静夜思”。（四）齐读课题。（五）知道这首诗吗？让学生背一背。三、认读生字（一）读字正音。1．指名读古诗。2．在书中圈出本课生字，边圈边读。3．同位互相检查，互读互听。静、夜、思、床、明、地、低、故。光、上、头、乡。3．指名领读，并让学生说说整体认读音节是哪些，三拼音节的字有哪些。理解“故乡”，故乡是哪？我们的故乡是哪？4．开火车读。（二）认清字形。1．学生小组交流，用什么好办法记住了这些字。2．指名说一说。3．抢读生字游戏。理解“举”、“举头”：请学生把铅笔举起来。请举手，请举头，“举头”还可以说成什么？通过反义词的方法

4、理解低。联系诗句内容“望明月”理解“望”是看的意思。4．对号认生字。1夜、2光3头、4床5故、6乡学生对口令：夜是几号字？头是几号字？4/42号什么字？4号什么字？5号、6号什么词？答对者来摘苹果，并请摘到两个苹果的同学把其中的一个送给好朋友。5．摘苹果游戏。出示带有生字的苹果，“谁会摘下带有生字的苹果？”请学生正确摘下带有生字的苹果，领读。四、朗读古诗（一）体会诗意。1．指名读古诗。2．这首诗讲述的是什么意思呢？小组讨论交流，不懂的地方互相问一问。3．指名说说。4．提出不懂的地方。相机理解“霜”：在哪儿见过霜。（天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。）师：一

5、轮明月当空照，银色的月光撒在地面，就像天凉地上结了一层霜，李白抬起头来，望向皎洁的圆月，想起了自己独自一人，离家在外，于是低下头来思念故乡，思念着故乡的亲人。（二）入境朗诵。1．学生自由地练读。2．指名读，大家评议，教师针对指导。想一想李白的心情是怎样的？如果你离开了爸爸妈妈，十分想念他们，却无法相见，你的心情怎样？3．师示范读。4．配乐读。同学们，现在你就是思念故乡的诗人李白，在寂静的夜晚，独自一人，对着月亮，带着你的心情、你的表情和动作来吟诵这首静夜思吧。5．学生练读。6．指名朗诵。7．全体起立，望月诵读“静夜思”。五、古诗赏析4/4师：一轮明月，一段思乡情，一首静夜思，李

6、白还有很多诗作都写到了月亮，我们来欣赏两首。配乐朗诵：《古朗月行》、《月下独酌》。4/4