26鄂教版小学一年级语文上册古诗诵读静夜思_教案1.doc

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1、静夜思【教学目标】一、知识目标：（一）会读本课6个生字。（二）理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说一说诗意。二、情感目标：体会诗的意境，有感情的朗读、背诵全诗。三、能力目标：初步学习运用理解词义、串连句意的方法学习古诗。【教学重难点】理解诗句的意思，体会意境。【教学准备】录音机、《思乡曲》音乐磁带、多媒体课件、书中插图。【教学过程】一、音乐引入，感受情境美（一）生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。1．那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡。）2．学生初步感知诗的意境美。（乐曲停，学生表达自己的想法。）（二）简介《思乡曲》，引入课题1．这首

2、曲子，就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。2．引入课题，齐读课题。3．简介李白。二、学习全诗，体悟诗境美（一）初读课文1．读通、读顺全诗。2．检查生字情况。3．指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。3/34．解题：（1）“静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境。）（2）请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义。（3）串词义。用自己的话说说题目的意思。5．小结学习题目的方法：（1）读。（2）说。（词义—句意。）（二）读中理解，体悟诗意美1．学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“○”勾出不懂的词。2．生提出不懂的

3、词，师用“○”点出。（此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡。）3．学习第一行。（1）读整行诗。（2）“明月光”是指怎样的月光？（3）说第一行诗意。多媒体创设情景：明亮的月光照在诗人床前。4．学习第二行。（1）读整行诗。（2）根据学生提出的问题，理解：“疑”（怀疑、好像。）“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。）（3）说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜。）（4）朗读，引导。诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷

4、清）师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。师用冷清的语气范读。生试着用冷清的语气读。5．学习第三行。3/3（1）读整行诗。（2）看多媒体理解“举头”（做动作）（3）想想诗人在干什么？（诗人抬头望着天上的明亮的月亮。）（4）朗读、引导。师激情小结：古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人

5、们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？（会想到家乡，想到亲人。）反复诵读。6．学习第四行。（1）读整行诗。（2）说说诗句的意思。（3）将三、四行连起来说说诗意。（4）指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。7．生用自己的话说说全诗的意思。三、反复吟诵，表现诗意美（一）以《思乡曲》为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。（二）生在音乐中自己吟诵，划节奏。（三）指名有感情地朗读。（四）有感情地齐读，背诵。四、和乐唱诗，感染熏陶美（一）听《思乡曲》主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。（二）以《思乡曲》为主旋律，以《静夜思》为词，师先示

6、范唱诗，师生合唱诗两遍。3/3