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时间:2020-02-26
《30语文版义务教育版小学一年级语文上册读对联_教案1.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、读对联【教学目标】1.认识12个生字,会写“心、鸟、竹、关”4个字。2.正确、流利地朗读对联。3.鼓励学生在生活中主动识字,明白从对联中识字是一种很好的方法。【教学重点】会写4个生字。【教学难点】识记生字。【教学过程】一、激发兴趣、导入课题。1.指导看课本插图,理解图意。2.交流自己知道哪些对联。二、引入生字,交流方法。1.今天我们要认识的生字宝宝就藏在对联里,老师已经把它们贴在小黑板上了(课文后会认的生字和会写的生字),请大家打开课本,不认识的字借助拼音多读几遍,并在课文里圈出生字宝宝。(师巡回指导)2.出示带拼音的生字,请学生当小老师,采用多
2、种形式领读,体验成功。3.去掉拼音,小组长检查组员抽读,一一过关。4.小组合作探究,交流识字方法。师:你们识字的速度可真快,有没有好的识字方法?请同学们先自己思考一下,再在小组里互相交流一下。师:谁愿意把你们小组的识字方法告诉大家,让我们一同分享你们识字的快乐。师小结:通过你们的介绍,我们发现一个字有多种认字方法!5.游戏:魔力耳。游戏规则:小组内派一个同学用近乎耳语的声音读出生字,比一比哪个同学的反应快,能迅速重复所念的单词,优胜者被称为“魔力耳”。6.小组成员合作,把生字宝宝送回家。2/2师:老师发现同学们和生字宝宝玩得可开心了。生字宝宝玩累
3、了,要回家了。可是它们迷路了,回不了家,你们能帮它们找到家吗?请组长拿出粘贴纸,小组合作把生字宝宝粘回对联中。看看哪个小组粘得最快。教师巡视,注意表扬合作好的小组。三、多种形式,指导朗读。师:感谢同学们的帮忙,生字宝宝都回家了。你们还会读吗?1.教师范读。2.全班齐读。(教师注意纠正学生错误的读书习惯。)3.指导朗读。4.指名个别读,其他学生评价。5.师生接读。四、指导书写,掌握结构。1.引导学生观察生字结构、笔顺规则及每一笔在田字格中的位置。2.教师范写,学生书空。3.学生体验临写,一个字写两遍。4.对比欣赏,总结评价,体验成功。小组互相评价,
4、每组先选出写得规范的字,再比一比哪组写得最好。五、扩展延伸。师:生活中有许多好的认字方法,上街可以认字,看食物包装袋可以认字,看广告可以认字,读对联可以认字……只要我们留心,处处都可以认字。师:小朋友们,回家和爸爸妈妈一起读对联,留心对联里的字,看看哪些字认识,不认识的问爸爸妈妈。好吗?2/2
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