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《6上 Unit4 Then and now 表格式教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、教学内容Unit4Thenandnow（Storytime）教学目标1.能正确理解故事内容，有感情地朗读故事。2.能听懂、会读、会说词汇：thenandnow,use,telephone,mobilephone,anywhere,radio,makefriends,allovertheworld,doshopping。3.能听懂、会读、会说、会写词汇：ago,office,newspaper,news,watch,e-book,with,yesterday。4．能听懂、会读、会说、会写句型：…ago,he/she
2、…Nowhe/she…。5学生通过观察、对比等方式总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。6.通过对比Mike一家人过去与现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技对生活和工作的影响。教学重点1、能正确理解故事内容，有感情地朗读故事。2、四会掌握词句。教学难点一般过去时与一般现在时的比较和运用。教学准备准备录音机，本课Storytime部分的磁带，课件教学环节教师活动学生活动二次备课（分层操作）Step1WarmupStep2Presentationandpractice1.Freetalka.Wha
3、tdayisittoday?Whatdaywasyesterday?b.WhatlessonsdoyouhaveonMonday?Whatlessonsdidyouhaveyesterday?2. Watchandsay教师利用课件呈现一些新旧事物的图片，让学生判断用now和then来归类，揭示课题，并理解课题。1.Lookandanswer教师向学生展示两张自己的照片，一张儿时的，一张现在的，并与学生进行简单的问答。Isityou?Wereyouten?Lookatthisphoto.Whoisthisgir
4、l?Guess!Yes,it’sme!HowoldwasIthen?Yes.IwasaprimaryschoolSs:It’s…Ss:Itwas…S1:…S2:…Step3ConsolidationStep4Homeworkstudentthen.NowI’mateacherataprimaryschoo2.新旧照片对比，操练一般现在时和一般过去时。5.Lookfindandthink看图，预测课文内容。教师呈现课文的四组图片，要求学生观察每组图片两幅图片的不同之处，并思考如下问题：Whatcouldhe/she
5、dothen?Whatcanhe/shedonow?Whatdidhe/shedothen?Whatdotheydonow?6.Listenreadandwrite7.Listenreadandjudge8.Writeandsay1.Readthestorybyyourself.2.ReadthestoryinpairsCheckout.《课课练》P22B、C。学生自读课文，充分理解课文内容，两人一组，用完整的句子介绍四个人物过去和现在的不同之处。Sslistenandread.Ssdoexercise板书设计U
6、nit4ThenandnowThenNowMikecould…couldnot…can…MrBrownwrote…used…can…Mike’sdrandpacan…MrsBrownmade…brought…doesshopping……教学内容Unit4Thenandnow（Grammartime&Funtime）教学目标1.能熟练掌握一般过去时结构。2.能熟练掌握不规则动词过去式及其发音。3.能正确运用一般过去时和一般现在时。教学重点1.能熟练掌握一般过去时结构并正确运用2.能熟练掌握不规则动词过去式及其发音教
7、学难点1.词汇方面：不规则动词过去式及发音2.能正确运用一般过去时和一般现在时。教学准备课件，照片教学环节教师活动学生活动二次备课（分层操作）Step1WarmupStep2PresentationandpracticeStep3Consolidation教师说出一个动词的原形或过去式，要求学生快速说出相应的过去式或原形。教师做动作，学生用动词过去式来描述这个动作。T：WhatdidIdojustnow?Step2.Presentation（8分钟）Grammartime游戏热身，复习旧知。1、Quickresp
8、onse2、Actandsay教师活动示范…3.Practice学生小组活动，趣味造句。S1：twodaysagoS2:myfatherS3:visittheShanghaiMuseum.S4:Twodaysago,myfathervisitedtheShanghaiMuseum.Funtime1生独立完成，个别学生口述完整的句子。鼓励学生展开想象，并结合人物的其他信息，
