《My Family》故事课教学设计

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1、《MyFamily》故事课教学设计宁陕县师训教研中心：吴纪琼教学内容：部编教材人教版四年级unit3《Family》故事教学。教学目标：1.通过观察主题图认识zip的家人，了解故事大意。2.通过听音明确zip家人的职业以及性格特点，深入体会故事的简短有趣的表达方式。3.通过跟读，练习模仿读，情境演练等方式，学会用正确的语音语调有感情的朗读和复述故事、创编故事。教学重点：1.学会通过看情境主题图了解故事大意。2.学会用正确的语音语调有感情的朗读和复述故事。难点：学会用正确的语音语调有感情复述故事和创编故事。教学策略：引导观察、

2、细心倾听、情感朗读、情境演练、编创拓展教学准备：图片、头饰、音乐、课件教学过程：一.激趣谈话引入1.师生问好，出示自己的全家福照片（爸爸、妈妈、兄弟…）师：What’sthis?生：It’sphote（myfamilyphote）2.激趣提问（猜猜他们都是谁，相机评价学生并板书）师：Whoarethey（whoisheorshe）?生：Yourfathermoutherbrother…..3.猜一猜他们的职业。（What’smyfather’sjob?）4.评价学生导入新课：（今天我们就来一起听听故事）板书课题：Unit

3、3Family----storytimeZip’sFamliy（引入主题补全）二.探究学习新知1.Let’slook(让我们看一看)（1）出示zip的图片认识主人公（Who’sshe?）（2）接着出示zip的全家福，thisiszip’sfamilyphote.（3）补全课题：Zip’sFamliy(学生齐读课题)2.Let’slisten(让我们听一听)（1）仔细听录音，思考下面的问题。（初步了解故事中的人物关系）A.Howmanypeopleinzip’sfamily?B.Whoarethey?C.检查交流以上问题板书主

4、要人物。（2）再听录音了解故事中人物的职业，并追问各人物的性格特点。A.What’szip’snucle….jib?B.He’sataxideiver.A.What’shelike?B.He’sstrong.（还可以进一步引导学生拓展描述人物的其他特点）（教师根据学生的描述相机板书重点句型，构成完整的思维导读板书，相机渗透爱家人的主题教育）3.Let’sread（让我们读一读）（1）听音跟读2遍，要求注意听清模仿正确的语音语调。（2）自由练习有感情的朗读，重点是角色的语音语调练习。（3）检测朗读情况（看屏幕画面）个别抽读（教

5、师注意纠正语音）--学生教读—分组读（分男女生读、大组读）--看画面配乐全班齐读。三.巩固与拓展1.Let’sacite（让我们来复述故事演一演）（1）小组内练习分角色朗读（2）分角色演一演复述故事（2—3组）2.Let’stalk（让我们说一说，配乐）（1）运用板书思维导图重点句型，简短介绍自己的家庭成员。（教师出示提示范文）（2）学生展示介绍。（音乐，可以编创对话合作完成，也可以单独完成）3.Let’ssing（让我们唱一唱）评价整节课学习播放轻音乐，让孩子们一起唱歌结束课堂学习。板书设计：Unit3Family----

6、storytimeZip’sFamliyZip’sFamliyWhojobharacter（性格）A.What’szip’snucle….Job?fathercookcuteB.He’sataxideiver.uncletaxidriverstrongA.What’shelike?grandpateacherkindB.He’sstrong.Zipbaseballplayerhappy