统计与概率教学心得

《统计与概率教学心得》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、统计与概率教学心得统计与概率来源于生活，从生活实际入手，让学生通过自主探究获取知识会收到意想不到的效果。首先，要根据学生身边的实际，创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活，创设的大家熟悉的情境。比如可以即从班中同学的生日情况人手，也可以从班级学生的身高开始。为了解每个月过生日的人数或每个身高范围内学生数，大家都迫切希望得到问题的解决，一下就引起了同学们的探究兴趣，激发了其探究的欲望，积极投入到现场收集数据、整理数据，共同制作统计图的过程中。“知道小统计中格子的每小格可以表示一定的数量”是本节内容的难点，老师可以自始至

2、终贯穿生活场景，自然过渡到统计全班学生的生日情况或身高情况，并且要善于用夸张的体态和语言启发诱导学生。引导他们主动地发现“一小格代表的实际意义”。为了突破难点,在这里，给学生充分的探究与思考的空间，进一步拓展他们的思维。其次，要充分让学生参与探究实践，增强课堂互动课堂中要积极营造让学生自己发现问题、分析问题、解决问题的良好氛围，要有效促进了师生互动、生生互动。教师要善于把书上的例题作适当的改编，为学生打开一扇“趣与乐”、“讨论与探究”之门。根据本班的实际情况进行现场统计，这就要求每一位同学自始至终地共同参与统计的全过程，如共同收集数据

3、，共同整理数据，共同制作统计图等。学生始终是学习的主人，而教师是真正地把学习的时间空间还给了学生，让其拥有自行探索、自行创造的机会，也使他们初步了解如何进行统计。每逢完成统计图之后，要让学生说说自己的见解，让同学之间互问互答，尽量鼓励他们进行合作讨论，互相沟通想法。可能学生的回答是五花八门，甚至有点杂乱，从而能够看出他们理解统计图中各直方图所表示的具体数量的程度，比如谁最多，谁最少，它们之间各相差多少等等。老师作为学习的伙伴，是朋友，有时还会投入到他们的讨论中，整个过程积极思考的主动权完全在学生的手中。师生、生生之间的信息交流和活动交

4、往，促进了知识的互补互联、学习的互助互动。通过交流，使学生学会倾听，学会异位思考，同时也能最大限度地发挥其积极主动性。第三、精心设计练习，充分体现探究层次教授这部分内容，教师要摆脱教材中知识点的束缚，打破一个知识点一个例题的孤立教学,将教材内容作合理的改编,从整体上把握知识,并呈现知识结构，构建一个让学生充分施展才华的舞台。从新授到练习的每一个环节，都各有侧重点。针对不同年级的认知水平，结合生活实际，设计一些有趣的问题，让学生自己去观察、发现和体会这些统计的要素，对于统计思想的渗透也会比较成功。此外，还可以在教学中增加教师对学生、学生

5、对学生的评价机制。因为学生很在乎别人、尤其是同伴对自己的肯定，同时也能更有效地促进师生、生生之间的互动。通过有梯度的巩固练习，使学生学会进行简单的观察、分析、比较和推理。