（新苏教版）江苏省南通市八年级语文下册第三单元13《活板》导学案2

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1、《活板》《活板》课堂学习活动单第二课时学习目标：1．继续疏通文意，掌握第二段第三层及第三段的常用文言字词解释。2．学习本文抓住事物特点，运用程序说明顺序进行说明的特色。学习过程：活动一：再读课文，对照注释，疏通余下小节文意。结合注释各人自己翻译课文→组长指定一名组员讲解，其他组员修正→将本小组认为最重要的词语和句子写在小黑板上→组内展示，一人对着黑板讲，其他人听→小组在全班展示并作适当讲解注意以下重要解释：具：准备好，齐备；更互：交替，轮换；就：完成；前一个“帖”：贴上标签，动词；后一个“帖”：标签，名词；奇：冷僻；旋：随即，马上；火：用火烤，动词；从：弟侄辈;为……所:被动用法.活动二：

2、通读全文，巩固对文言词句的理解。（自己复习→组内相互提问重点词句）活动三：再次浏览课文，思考并讨论：1.“活板”的“活”字体现在哪里？（快速阅读→划出文中关键句→小组交流讨论，在活动单空白处写下讨论要点→全班展示）个性调整2.本文是按什么说明顺序来说明的?活字印刷的具体工作程序是什么？（快速阅读→划出文中关键句→小组交流讨论，在活动单空白处写下讨论要点→全班展示）活动四：练习反馈。1.写出下列加线字的意思第二板已具（）更互用之（）瞬息可就（）以纸帖之（）每韵为一帖（）奇字：（）旋刻之（）用讫再火令药熔（）群从（）2.翻译下列句子已后典籍皆为板本。其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。此印者才毕，则

3、第二板已具，更互用之，瞬息可就。每韵为一帖，木格贮之。用讫再火令药熔3.写出本文所用的说明顺序。教学后记：